4．對(duì)生物物種進(jìn)行分類是研究生物物種多樣性的基本方法之一．如圖表示在熱帶雨林中捕獲的甲、乙、丙、丁四種昆蟲，請(qǐng)觀察它們的特征并加以歸納分類．在方框中填入形態(tài)區(qū)分特征，在圓圈內(nèi)填入昆蟲的代號(hào)．

分析 昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，一般有兩對(duì)翅，有三對(duì)足，有外骨骼動(dòng)物的分類除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．

解答 解：四種昆蟲可以分為無翅有翅兩類，無翅的昆蟲有丙，有翅的昆蟲有甲乙��；有翅的昆蟲又可以分為有尾須和無尾須的，有尾須的是甲，無尾須的有乙�。粺o尾須的又可以分為腹部短和腹部長(zhǎng)兩種，腹部短的昆蟲是乙；腹部長(zhǎng)的是丁．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物分類的方法和找出圖中動(dòng)物的異同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為探究“茄子種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的影響因素”，某研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：不同溫度條件對(duì)三種茄子種子萌發(fā)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
實(shí)驗(yàn)二：三種茄子幼苗在晴天葉片光合速率的日變化情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．
表：不同溫度條件下三種茄子種子平均萌發(fā)率
           組別發(fā)芽箱內(nèi)溫度條件平均萌發(fā)率/%
紫薇3號(hào)紫薇4號(hào)大綠蓋
第1組恒溫30℃11145
第2組恒溫20℃8127
第3組在20℃～30℃之間變化808785
請(qǐng)回答：
（1）從實(shí)驗(yàn)一得知，茄子種子萌發(fā)最適宜的溫度條件是20℃～30℃之間；
（2）實(shí)驗(yàn)二中茄子幼苗在11時(shí)～13時(shí)的光合作用速率都有明顯下降，這是因?yàn)橹形鐨鉁馗�，氣孔部分關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少，導(dǎo)致光合作用速率明顯降低；
（3）由實(shí)驗(yàn)二可推知：若在晴天條件下，多日未給三種茄子幼苗澆水，土壤處于干旱缺水狀態(tài)下，三種茄子幼苗的光合作用速率會(huì)下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述符合葫蘆蘚特點(diǎn)的是（　�。�
A．屬于孢子植物B．有了根、莖和葉的分化
C．能適應(yīng)干旱環(huán)境D．植株高大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．一棵蘋果樹的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞  組織  器官  植物體B．組織  器官  細(xì)胞  植物體
C．植物體  組織  器官  細(xì)胞D．組織  細(xì)胞  器官  植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)從小到大的順序說說人體和被子植物的層次．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．我們?cè)谟^察發(fā)霉的饅頭時(shí)要打開塑料袋．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．春暖花開，大雁北飛．在植樹節(jié)這一天，同學(xué)們到郊區(qū)林場(chǎng)參加植樹造林活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地面上有一截樹樁，空中有一群大雁自右向左遷徙，小剛同學(xué)拿出小磁針，小磁針指向如圖所示．請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息幫助小剛回答下列問題：小磁針A端是N極，樹樁左側(cè)的年輪比右側(cè)的要緊密（選填“稀疏”或“緊密”），年輪所在的部位是植物莖的木質(zhì)部．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．有種子的植物一定有果實(shí)嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某光趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷宮（如圖），在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析：
小白鼠小白鼠找到食物的時(shí)間
第一次第二次第三次
A5分55秒4分34秒2分9秒
B4分27秒3分13秒1分40秒
C7分51秒5分34秒2分25秒
（1）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）三只小白鼠找到食物的時(shí)間有差異，這是由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的．
（3）根據(jù)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律是逐次加快，可見此類行為可以通過訓(xùn)練得到強(qiáng)化（選填“強(qiáng)化”或“弱化”）．

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