【題目】如圖是傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A是 , B是 , C是 。
(2)從圖中看出,流感的傳播途徑是 。
(3)咳嗽或打噴嚏時,用手帕捂住口鼻是為了切斷 ,老人小孩容易患流感的原因是 。
(4)從預(yù)防傳染病的角度看,老師暫時不讓流感患者到校學(xué)習(xí)是屬于 ,對未患流感的同學(xué)注射流感疫苗屬于 。
【答案】(1)傳染源 傳播途徑 易感人群
(2)飛沫傳播
(3)傳播途徑 抵抗力差
(4)控制傳染源;保護易感人群
【解析】
試題分析:(1)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,如流感患者等;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,如老人和小孩等。
(2)由圖可知流感的傳播途徑是帶病毒的飛沫。
(3)傳染病的預(yù)防措施有三個:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻和平常注意室內(nèi)通風(fēng)都是為了使得病原體無法到達健康人的體內(nèi),所以應(yīng)都屬于切斷傳播途徑;老人小孩抵抗能力差,屬于易感人群。
(4)流感病人是傳染源,所以,老師暫時不讓流感患者到校學(xué)習(xí)是屬于預(yù)防傳染病中的控制傳染源。對未患流感的同學(xué)注射流感疫苗屬于保護易感人群。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄,根據(jù)實驗設(shè)計和現(xiàn)象回答:
⑴若以A和B為一組,則其中是 對照組, 是實驗組。實驗?zāi)康氖球炞C唾液淀粉酶對淀粉的消化作用。
⑵若以B和C為一組,則其中是 對照組, 是實驗組。實驗?zāi)康氖球炞C 。
⑶若以B.D和E為一組,則其中 是對照組, 是實驗組。實驗?zāi)康氖?/span> 。
⑷通過實驗得出的結(jié)論是:唾液中含有 ,可以消化 ;唾液中的淀粉酶發(fā)揮作用所需的條件是 和 (37℃最適宜)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】謎語“麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子”的謎底就是花生果實,下圖為花生的一生,據(jù)圖回答下列問題。
(1)花生花(丙)清晨開放,傍晚關(guān)閉,這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是___________。
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時所必需的環(huán)境條件是_____________、一定的水分和充足的空氣。
(3)請問“白胖子”在生物學(xué)上是指_______,它是由__________發(fā)育而來的。
(4)乙生長過程中所需的有機物是由光合作用制造的,請寫出其反應(yīng)式_______________。
(5)某同學(xué)探究某種因素對植物生長的影響時,將兩株生長狀況基本相同的花生幼苗,分別放在盛有等量的蒸餾水和土壤浸出液的塑料杯中進行培養(yǎng)(其他條件相同),一段時間后,觀察并比較花生幼苗的生長情況。他探究是__________對花生幼苗生長的影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖,請分析回答:
(1)甲圖為 細(xì)胞,乙圖為 細(xì)胞。
(2)植物細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)叫[ D ] ,起 和_________細(xì)胞的作用。
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[ D ] 、[ E ] 、[ F ]
(4)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,它們的差別主要是由[ ]決定的?(填字母)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體上肢結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中,[1] 處于__ ___狀態(tài),該圖是人的______ 動作。
(2)[3]所指示的結(jié)構(gòu)為 ,在運動中起__ __作用,使上肢的運動更加靈活。
(3)關(guān)節(jié)能靈活運動是因為 內(nèi)有少量滑液和 表面光滑,從而減少骨與骨間的摩擦。
(4)人體內(nèi)骨骼肌收縮所受到的刺激來自 。神經(jīng)對肌肉生理有管理作用,若上肢肌肉萎縮,但這些肌肉并沒有受過傷,其萎縮的原因可能 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體體細(xì)胞中一對控制耳垂有無的基因位于一對染色體上的示意圖。下列敘述不正確的是
A.染色體上的B表示顯性基因
B.如果B來自父方,則b來自母方
C.基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀
D.基因b控制的性狀在后代不能表現(xiàn)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖,回答問題:
(1)請在下圖序號后,填上家蠶各個發(fā)育階段的名稱。
(2)將序號按發(fā)育順序排列: 。這種發(fā)育過程稱為 。如 、 (至少寫出兩種)等昆蟲也是這種發(fā)育類型。
(3)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是 發(fā)育,發(fā)育過程與圖中昆蟲相比,沒有 這個階段。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中有關(guān)植物生殖方式的敘述中,不正確的是( )
A. ①是扦插,②是嫁接,都是營養(yǎng)生殖 B. ③中種子中的胚由受精卵發(fā)育而來
C. ④是組織培養(yǎng),可以加快植物繁殖的速度 D. ①②是無性生殖,③④是有性生殖
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