利用孢子進(jìn)行繁殖，并且有根、莖、葉分化的植物類群是（ ）

A．藻類植物 B．蕨類植物 C．裸子植物 D．被子植物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元3.6.1雙子葉植物 同步練習(xí)（解析版） 題型：填空題

根據(jù)菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中相關(guān)字母所示的結(jié)構(gòu)名稱：D ；E 。

（2）字母A．B．D．E共同構(gòu)成了種子的 ，它實(shí)際上就是幼小的生命體。

（3）具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是【 】 。

（4）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在【 】 。

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元2.1.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的細(xì)胞液 B．細(xì)胞膜之內(nèi)、細(xì)胞核之外的物質(zhì)

C．細(xì)胞質(zhì)具有黏稠和透明的特性 D．是細(xì)胞與外界進(jìn)行生命活動(dòng)的場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)：第一單元2.1.1觀察細(xì)胞 同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

用顯微鏡進(jìn)行觀察的時(shí)候，被觀察材料必須是（ ）

A．薄而透明的 B．新的

C．干燥的 D．完整的

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：生物圈中有哪些綠色植物（解析版） 題型：選擇題

“西湖春色歸，春水綠如染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”中，加點(diǎn)的詩(shī)句分別描述了兩類植物大量繁殖后的自然景觀，這兩類植物分別是（ ）

A．藻類植物和蕨類植物 B．藻類植物和苔蘚植物

C．苔蘚植物和蕨類植物 D．苔蘚植物和藻類植物

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：生物圈中有哪些綠色植物（解析版） 題型：選擇題

銀杏和法桐是常見的綠化樹種, 區(qū)別這兩種植物的最大特點(diǎn)是 （ ）

A．有無(wú)輸導(dǎo)組織 B．種子有無(wú)果皮包被

C．能否產(chǎn)生種子 D．能否進(jìn)行有性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：生物和生物圈（解析版） 題型：填空題

圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條生物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從 開始的．

（2）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括 ．該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成．

（3）圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 ．

（4）若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對(duì)應(yīng)的生物是 ．

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 ．

（6）圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是 →動(dòng)物體．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：生物和生物圈（解析版） 題型：選擇題

含羞草受到觸碰時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏。這種現(xiàn)象體現(xiàn)出生物具有的特征是（ ）

A．能夠運(yùn)動(dòng) B．需要呼吸

C．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D．能生長(zhǎng)和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源：2016中考生物專題訓(xùn)練：綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（解析版） 題型：綜合題

李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動(dòng)的結(jié)果。

（２）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹林中樹木的 使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

（３）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的 （填結(jié)構(gòu)名稱）。

（４）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖：你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是 氣體的變化。

（5）吳慶珅將下圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A．C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要 。

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