【題目】能正確表示動(dòng)物與其氣體交換部位的是( 。
①蚯蚓﹣﹣體壁②鯽魚﹣﹣鰓③家鴿﹣﹣肺和氣囊④青蛙﹣﹣鰓和皮膚⑤鯨﹣﹣肺.
A. ①③⑤ B. ①②④ C. ①②⑤ D. ②③⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過程的( )
A. 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B. 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C. 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D. 獨(dú)立體系→原始生命階段
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖中蟲和鳥的關(guān)系是 .
(2)圖中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 .
(3)圖中的腐生細(xì)菌與鳥的細(xì)胞對(duì)比,鳥的細(xì)胞具有而細(xì)菌不具有 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】腎厥葉態(tài)優(yōu)美,易于種植,常被人們作為觀賞植物來(lái)栽培.下列措施最有利于盆栽腎厥生長(zhǎng)的是( )
A.放在背陰處,多澆水 B.放在向陽(yáng)處,多澆水
C.放在背陰處,少澆水 D.放在向陽(yáng)處,少澆水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)具有“經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、高效”等優(yōu)點(diǎn),發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑.如圖是一個(gè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖,請(qǐng)回答問題:
(1)不考慮人的作用,此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是_____。
(2)圖中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有_____。
(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),如果沿能量消耗最少的食物鏈進(jìn)行傳遞,在消耗農(nóng)作物100千焦能量時(shí),人最多可以獲得能量_____千焦。
(4)青蒿素是從青蒿中提取的一種治療瘧疾的藥物,這體現(xiàn)了生物多樣性的_____使用價(jià)值。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,由外到內(nèi)依次是( )。
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問題。
(1)據(jù)左圖,外界物體反射來(lái)的光線,依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和[ ]______,并經(jīng)過[ ]_____等的折射,最終落在[ ]_____上,形成一個(gè)物像。物像信息通過[ ]______傳給大腦的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了視覺。
(2)我們平時(shí)所說的“紅眼病”,其病變部位是在[ ]_____。
(3)近視是由于[ ]_________的曲度變________,且不能恢復(fù),或是由于眼球后徑_______引起的。近視眼可通過配戴_________加以矯正。愛眼在平時(shí)生活中要做到三要四不要;而遇到巨大聲響保護(hù)耳朵的方法有_________或者_______。
(4)由看書轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)眺,瞳孔的變化是_______、晶狀體的曲度變化是____________
(5)據(jù)右圖李晨同學(xué)首次乘飛機(jī)。在飛機(jī)升空過程中,乘務(wù)員叫他嚼口香糖,使[ ]________張開,從而使[ ]______內(nèi)外的氣壓保持平衡,耳疼、耳鳴則消失。
(6)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞在[ ]_________內(nèi),由聽覺感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)是通過_________傳到大腦的相關(guān)區(qū)域的。
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