分析 鳥類的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都適于飛行,鳥類的肺是氣體交換的場(chǎng)所,氣囊的功能是貯存空氣,使吸入的空氣兩次通過肺,保證肺充分地進(jìn)行氣體交換,協(xié)助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣.
解答 解:(1)麻雀等鳥類的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都適于飛行,鳥類的肺是氣體交換的場(chǎng)所,氣囊的功能是貯存空氣,使吸入的空氣兩次通過肺,保證肺充分地進(jìn)行氣體交換,協(xié)助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣.
(2)麻雀沒有牙齒,不能咀嚼食物,常通過吞食砂粒貯放在肌胃中,可幫助磨碎食物,以增加食物與消化液接觸的表面積,利于食物的消化.
(3)根據(jù)行為獲得的途徑我們把動(dòng)物的行為分為先天性行為和后天性行為,先天性行為是動(dòng)物上來就會(huì)的,后天性行為是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)、生活而學(xué)會(huì)的一種行為.在麻雀居住集中的地方,當(dāng)有入侵鳥類時(shí)它們會(huì)表現(xiàn)得非常團(tuán)結(jié),直至將入侵者趕走為止.從獲得途徑上看,麻雀的這種防御行為是上來就會(huì)的,屬于先天性行為.
(4)麻雀等鳥類的生殖特點(diǎn)是體內(nèi)受精,卵生;大鯢是體外產(chǎn)卵,水中受精,卵生;蛇等爬行動(dòng)物是體內(nèi)受精,卵生;中華鱘等魚類是體外受精,卵生;蝙蝠是哺乳動(dòng)物,其生殖特點(diǎn)是胎生哺乳.因此與麻雀生殖方式最接近的是蛇.
(5)麻雀與人類一樣是生態(tài)系統(tǒng)的成員,通過食物鏈和食物網(wǎng),作為消費(fèi)者促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán),利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,因此不能大量消滅麻雀.
故答案為:(1)雙重呼吸
(2)肌胃(砂囊)
(3)先天性
(4)B
(5)麻雀是生態(tài)系統(tǒng)的成員,作為消費(fèi)者促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面較廣,要求我們要基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿素是在甲處形成的 | |
B. | 乙是人體內(nèi)唯一有排泄功能的器官 | |
C. | 血液中的尿素等代謝廢物可在乙處濾過并形成尿液 | |
D. | 原尿中的大部分水分、無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖,會(huì)在丙處被重吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薄而透明的 | B. | 染色的 | C. | 活的 | D. | 本身有顏色的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能運(yùn)動(dòng)的物體一定是生物 | |
B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成 | |
C. | 植物可以吸收氧氣,呼出二氧化碳 | |
D. | “一母生九子,連母十個(gè)樣”描述了生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體只有一個(gè)細(xì)胞 | B. | 能夠獨(dú)立生活 | ||
C. | 不具有生殖功能 | D. | 能夠適應(yīng)一定環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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