分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,草和樹都是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此屬于生產(chǎn)者,“該圖只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物”,沒有表示出的生物成分是分解者;“在此生態(tài)系統(tǒng)中”,物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
(2)圖中不同生物之間由于吃與被吃關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫作食物鏈;
圖中食物鏈有:草、樹→鼠→貓頭鷹;草、樹→鼠→蛇→貓頭鷹;草、樹→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹;草、樹→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹,因此圖中共有4條食物鏈,營養(yǎng)級越多食物鏈越長,最長的一條食物鏈草、樹→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹.
有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹,因此 如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是貓頭鷹.
(3)貓頭鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,貓頭鷹和蛇都吃鼠屬于競爭關(guān)系,因此圖中貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競爭.
(4)“在這個生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時,草生長得繁茂,在一段時間內(nèi)昆蟲的數(shù)量會增加;隨著昆蟲的數(shù)量增加”,草的數(shù)量會減少(填“增加”或“減少”).這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力;“如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化”,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;分解者;物質(zhì);能量
(2)吃與被吃(捕食);4; 草、樹→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹;貓頭鷹
(3)捕食和競爭
(4)減少; 一定的自動調(diào)節(jié);生物影響環(huán)境
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃鸝 | B. | 白鷺 | C. | 翠柳 | D. | 黃鸝和白鷺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C→E→A→F→D→B | B. | F→C→E→A→D→B | C. | C→F→E→A→B→D | D. | F→E→A→C→D→B |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
檢驗項目 | 結(jié)果 | 參考范圍 | 單位 |
紅細胞 | 3.12 | 3.50~5.50 | 1012/L |
白細胞 | 7.8 | 4.0~10.0 | 109/L |
血小板 | 140 | 100.00~300.00 | 109/L |
血紅蛋白 | 92 | 120.00~160.00 | g/L |
A. | 貧血 | B. | 高血壓 | C. | 白血病 | D. | 有急性炎癥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左眼睜開,右眼注視目鏡內(nèi) | B. | 左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開 | ||
C. | 左眼閉上,右眼注視目鏡內(nèi) | D. | 左眼注視目鏡內(nèi),右眼閉上 |
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