【題目】在“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實驗中，對每個實測地點要測量三個數(shù)據(jù)，但記錄的是這三個數(shù)據(jù)的（ ）
A.最大值
B.最小值
C.平均值
D.任意一個

【答案】C
【解析】在探究實驗中為了減少實驗誤差，排除偶然性，提高可信度．通常對每個實測地點要測量三個或多個數(shù)據(jù)，但記錄的是這三個數(shù)據(jù)中的平均值。C符合題意。

故答案為：C

探究實驗的重復(fù)原則，有時只做一次實驗或者選擇的實驗對象對象太少，會由于偶然因素使結(jié)果出現(xiàn)偏差（避免偶然性，減少誤差）。因此盡可能多選擇實驗對象，進行多次重復(fù)實驗，對實驗中的數(shù)據(jù)可以取綜合或平均值的方法進行比較，以減少實驗誤差（使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉的分解，要經(jīng)過下列哪組消化液（ ）
A.膽汁、胰液、腸液
B.胃液、胰液、腸液
C.唾液、胰液、腸液
D.唾液、胃液、膽汁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與苔蘚植物比，蕨類植物更高大，是因為蕨類植物（　�。�

A. 生殖過程離開了水

B. 具有真正的根，而且體內(nèi)有了輸導(dǎo)組織

C. 長有大型的羽狀葉片

D. 能用種子繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上的氧氣主要來自綠色植物的（ ）
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸騰作用
D.吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不能用下面概念圖表示的是（ ）

A.X遺傳物質(zhì)、①基因、②DNA、③染色體

B.X孢子植物、①藻類植物、②苔蘚植物、③蕨類植物

C.X預(yù)防傳染病、①控制傳染源、②切斷傳播途徑、③保護易感人群

D.X生物多樣性、①物種多樣性、②基因多樣性、③生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在女性生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生卵細胞、胚胎發(fā)育的場所分別是（　�。�

A. 卵巢、輸卵管 B. 卵巢、胎盤 C. 輸卵管、子宮 D. 卵巢、子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食物鏈的寫法準(zhǔn)確的是（　�。�

A. 草→羊→狼 B. 草→兔→狼→細菌

C. 兔→狐→細菌 D. 陽光→草→昆蟲→蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)成幼苗的早期營養(yǎng)來自于（ ）
A.胚
B.土壤
C.子葉
D.胚乳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為解除家長的后顧之憂，濟南市教育系統(tǒng)采取食堂加配餐的模式解決午間留校學(xué)生的午餐問題。相關(guān)負責(zé)人表示，濟南主城區(qū)九成學(xué)生的午餐需求在新學(xué)期得到了滿足。

2017年9月底前，主城區(qū)中小學(xué)校要實現(xiàn)配餐全覆蓋。某學(xué)校的“生物小達人”們對他們的午飯展開了生物學(xué)角度的相關(guān)分析。今天孩子們的午飯是土豆排骨、干炸藕盒、西紅柿炒蛋等，主食是米飯，每人還有一碗豆?jié){。

（1）生物小達人小芳分析說：“米飯中淀粉的化學(xué)性消化是從[ ]__________開始的，最終被徹底分解成__________，進入血液。

（2）生物小達人小明說：“西紅柿炒蛋中含有蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是從[ ]__________開始進行化學(xué)性消化的，最終消化成__________，才能進入血液。”

（3）生物小達人楊洋說：“干炸藕合中含有脂肪，需要[ ]__________分泌的__________乳化后才能進行化學(xué)性消化�！�

（4）生物小達人樂樂說：“我們吃的土豆排骨、干炸藕盒、西紅柿炒蛋最終經(jīng)消化后，要在[ ]__________被吸收，因為該結(jié)構(gòu)是消化食物、吸收養(yǎng)料的主要場所。其內(nèi)有__________等多種消化液。

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同步練習(xí)冊答案