【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)破壞后可以通過自動調(diào)節(jié)能力得以恢復(fù)
B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來自于生產(chǎn)者
C. 生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者和分解者構(gòu)成的
D. 有毒物質(zhì)會沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷積累
【答案】D
【解析】
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的,生態(tài)系統(tǒng)受到破壞不一定都可以通過自我調(diào)節(jié)得以恢復(fù),故A錯誤;生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來自于太陽光能,故B錯誤;生產(chǎn)者消費者和分解者,還缺少非生物部分,因此不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),故C錯誤;有些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)很難被分解,無法被排出,因此有毒物質(zhì)會沿食物鏈和食物網(wǎng)流動逐級積累。營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。所以有毒物質(zhì)會沿著食物鏈和食物網(wǎng)積累,故D正確。故選D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人的生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A. 青春期生殖器官開始形成
B. 受精卵在子宮內(nèi)膜上開始進(jìn)行分裂
C. 胚泡中在子宮內(nèi)膜內(nèi)發(fā)育成胚胎
D. 嬰兒出生標(biāo)志著人體生長發(fā)育的開始
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們常說:“煮過的蔬菜沒有新鮮蔬菜營養(yǎng)好”,你認(rèn)為獲得證據(jù)的有效方法是( )
A. 比較煮前和煮后蔬菜的重量 B. 測試煮過蔬菜的水的酸堿度
C. 比較煮前和煮后蔬菜的維生素含量 D. 比較煮前和煮后蔬菜的葉綠素含量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】奉獻(xiàn)一份愛心,積極參加無償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù)。下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的敘述,錯誤的是
A. 一個健康的成年人,一次獻(xiàn)血200~300mL不會影響身體健康
B. 輸血時應(yīng)以輸同型血為原則
C. 輸血時血型不符會造成血液凝固
D. 獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀圖解可以表示為( )
A. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→個體 B. 個體→組織→器官→細(xì)胞→系統(tǒng)
C. 個體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 D. 細(xì)胞→組織→器宮→系統(tǒng)→個體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“魚兒離不開水”,魚之所以能夠在水中生活,至關(guān)重要的特點是( 。
A. 魚能靠游泳來獲取食物和防御敵害
B. 魚用鰓在水中呼吸
C. 魚通過鰭來運動
D. 魚有鱗片和側(cè)線
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蝌蚪的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在
A. 水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 B. 陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢
C. 陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢 D. 水生、用鰓呼吸、無尾、有四肢
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