7.如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于圖中5所指的結(jié)構(gòu)中.
(2)當(dāng)圖中2所指的結(jié)構(gòu)增厚時,細(xì)菌能夠形成休眠體---芽孢,以抵抗不良環(huán)境.
(3)根據(jù)細(xì)菌的形態(tài),細(xì)菌可分為球菌、桿菌、螺旋菌三種.
(4)細(xì)菌不含葉綠體,只能靠吸收現(xiàn)成的有機(jī)物來維護(hù)生活,這樣的營養(yǎng)方式叫異養(yǎng).

分析 細(xì)菌都是單細(xì)胞生物,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,有的還有鞭毛和莢膜,
圖中各字母分別代表:1--鞭毛、2----莢膜、3--細(xì)胞壁、4--細(xì)胞膜、5--DNA、6---細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)細(xì)胞核是遺傳的控制中心,里面有遺傳基因,細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有5DNA集中的區(qū)域,內(nèi)有遺傳物質(zhì).
(2)當(dāng)3細(xì)胞壁增厚的時候,細(xì)菌能夠形成一個橢圓形的休眠體,叫做芽孢,以抵抗不良環(huán)境.
(3)根據(jù)細(xì)菌的不同形態(tài),細(xì)菌可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三種類型.


(4)多數(shù)細(xì)菌體內(nèi)沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,這種營養(yǎng)方式是異養(yǎng).
故答案為:(1)5;(2)芽孢(3)球菌;桿菌;螺旋菌   (4)葉綠體;異養(yǎng)

點評 解題的關(guān)鍵是知道細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點,知道芽孢是細(xì)菌的休眠體,不是生殖細(xì)胞.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)圖A和圖B回答問題:

(1)圖A示屈肘 動作,圖B示伸肘動作.
(2)[1]和[2]分別表示兩種肌肉,[1]是肱二頭肌;[2]是肱三頭肌.
(3)在圖A和圖B的動作中,[1]的狀態(tài)分別是收縮和舒張.
(4)[1]和[2]能相互配合,共同完成動作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下.
(5)當(dāng)雙手自然下垂時,[1]和[2]所處的狀態(tài)是B.
A、都收縮                B、都舒張
C、前者收縮,后者舒張    D、前者舒張,后者收縮.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列植物中,是植物界進(jìn)化程度最高的種類的是( 。
A.藻類植物B.種子植物C.蕨類植物D.苔蘚植物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.蟲子和鳥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,在攝食的過程中,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和能量就流入動物體內(nèi),這也是食物鏈書寫時箭頭表示的含義.動植物遺體由充當(dāng)分解者的生物例如細(xì)菌、真菌來利用.
(2)圖中通過吃與被吃的關(guān)系形成1條食物鏈,寫出一條:植物→蟲子→鳥.如果人們大量捕殺鳥類,那么在短時間內(nèi)植物數(shù)量會減少,從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.及時阻止這種行為,各種生物的數(shù)量和比例能保持相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(3)過程【3】表示鳥尸體中的有機(jī)物被分解者分解,與過程【3】含義相同的還有4、5.過程【6】表示經(jīng)分解者作用后產(chǎn)生的二氧化碳、水和無機(jī)鹽被植物吸收利用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如果你是一個球迷,當(dāng)你看到自己喜歡的球隊進(jìn)球時,你會歡呼雀躍.此時你血壓升高,面紅耳赤,心跳加快,這屬于哪一種調(diào)節(jié)方式( 。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.激素調(diào)節(jié)C.腦干調(diào)節(jié)D.血液調(diào)節(jié)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.在種類繁多的無脊椎動物中,身體有口無肛門的動物類群有哪些( 。
①腔腸動物  ②扁形動物  ③線形動物  ④環(huán)節(jié)動物.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”進(jìn)行了實驗,請分析回答:

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在黑暗處一晝夜后,分別置于兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下幾小時,B瓶仍放在暗處(圖一).
③取下瓶蓋,迅速將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二).
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,脫色.
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.
(1)步驟①把天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是運走耗盡葉片內(nèi)的淀粉.
(2)步驟②中為什么把B瓶仍放在暗處?形成對照.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含氧氣(氣體),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述氣體,該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,綠色葉片變成黃白色.
(5)步驟⑤滴加碘液后,觀察到摘自A瓶的葉片變藍(lán),摘自B瓶的葉片不變藍(lán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列哺乳動物的特征中,其活動能加強哺乳動物呼吸功能的是( 。
A.體表有毛B.體腔內(nèi)有膈C.牙齒出現(xiàn)分化D.胎生和哺乳

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14.海倫河辛迪氏姐妹倆,姐姐有一頭金色直發(fā),而妹妹是栗色卷發(fā).下列說法錯誤的是( 。
A.頭發(fā)的顏色是由基因控制的
B.金發(fā)和栗發(fā)是一對相對性狀
C.它們頭發(fā)的毛囊細(xì)胞內(nèi)有23條染色體
D.她們發(fā)色的基因組成不同

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同步練習(xí)冊答案