17.當(dāng)人雙臂處于自然下垂?fàn)顟B(tài)時(shí),下面描述正確的是( 。
A.肱 二頭肌收縮,肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張

分析 人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與,多組肌肉的協(xié)調(diào)作用,才能完成.可以結(jié)合自己的上臂運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行解答.

解答 解:骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨,因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的.屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時(shí),肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮;雙臂自然下垂,肱二頭肌和肱三頭肌都舒張.雙手豎直向上提起重物時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌都收縮.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解題時(shí),特別是有關(guān)高等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和生理方面的問題,都可以拿自己做“模特”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“實(shí)驗(yàn)”,然后從中獲取信息達(dá)到解題的目的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題:

(1)請(qǐng)寫出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹.
(2)上面的生態(tài)系統(tǒng)中一共有4條食物鏈.
(3)圖中②代表的重要生理作用是呼吸作用.
(4)圖中缺少的生物成分有分解者.
(5)圖中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食草昆蟲、鼠、兔子.
(6)草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng).
(7)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.將下列動(dòng)物與它們的運(yùn)動(dòng)方式連接起來:

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5.下面有六種常見植物,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
A.海帶   B.滿江紅   C.銀杏     D.荷花     E.金松       F.桃樹
(1)請(qǐng)將這六種植物分為兩類,每類至少包括兩種植物.一類是AB,另一類是CDEF,請(qǐng)寫出你分類的依據(jù)是否用種子繁殖后代.
(2)在植物園或公園里,經(jīng)?梢钥吹礁鞣N植物的標(biāo)牌(如金松的標(biāo)牌),請(qǐng)根據(jù)標(biāo)牌內(nèi)容回答:在生物分類的七個(gè)等級(jí)中,你認(rèn)為“金松”所屬的最小等級(jí)是種;這個(gè)等級(jí)中生物的共同特征最多(填多或少),其原因是分類等級(jí)越小,它所包含的生物體間的差異越小,即共同特征越多.

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12.如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A是DNA,F(xiàn)是鞭毛,它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng).
(2)字母A所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(3)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用.
(4)當(dāng)字母D所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體─芽孢,以抵抗不良環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人類在生物圈中充當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.ABC都對(duì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下面關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.癌細(xì)胞最初是由正常細(xì)胞演化而來的
B.癌細(xì)胞的分裂速度快,且能不斷分裂
C.癌細(xì)胞可侵入鄰近的正常組織
D.癌細(xì)胞分裂若干代后即停止分裂

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)下面的材料回答問題.
在探究“螞蟻的取食行為”中,在兩塊濾紙上分別放上甜食和咸食,觀察螞蟻更趨向于去哪里取食.在訓(xùn)練小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)時(shí),在迷宮的出口處放置小鼠愛吃的食物,在進(jìn)口處放入小鼠.當(dāng)小鼠走入死胡同時(shí),它就會(huì)掉頭尋找另外的出口.經(jīng)過幾次嘗試和錯(cuò)誤后,小鼠能夠?qū)W會(huì)直接找到食物.
(1)從行力獲得的途徑來看,螞蟻取食甜食屬于先天性行為,該行為能讓螞蟻得以生存下去;小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為,該行為能讓小鼠生活得更好.
(2)蚯蚓走迷宮要經(jīng)過約200次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室,而小鼠只要經(jīng)過幾次“嘗試與錯(cuò)誤”即可吃到食物.這說明動(dòng)物越高等,其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.渦蟲有口無肛門.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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