4.含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏,這說(shuō)明植物具有( 。
A.生長(zhǎng)現(xiàn)象B.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的能力
C.繁殖功能D.遺傳與變異

分析 生物具有一下特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng).2、生物能夠進(jìn)行呼吸.3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng).5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖.6、除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

解答 解:含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏,表明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng).屬于應(yīng)激性.如植物的葉具有向光性,根的向地性、向水性、向肥性.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是人體心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①②③④的結(jié)構(gòu)名稱依次是左心房、左心室、右心房、右心室.
(2)與①連通的血管是[6]肺靜脈;與④連通的血管是[5]肺動(dòng)脈.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是人耳和腦的聯(lián)系示意圖,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)觀賞文藝節(jié)目時(shí),你能聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,圖中接受聲波信息的感受器位于[8]耳蝸內(nèi),聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是[5]大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞.
(2)如果某人標(biāo)號(hào)7所示部位受損,則不能(選填“能”或“不能”)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).
(3)一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾,損傷的部位最可能是[4]鼓膜,醫(yī)生告訴其他軍人,遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)堥_,使[10]咽鼓管張開,或閉嘴、堵耳,以保持該結(jié)構(gòu)兩側(cè)壓力平衡,避免耳被震聾.
(4)體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作靈活優(yōu)美、協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,這與其[1]小腦發(fā)達(dá)有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列生物中,都屬于單細(xì)胞生物的是( 。
A.蚯蚓和小麥B.草履蟲和蘑菇
C.大腸桿菌和變形蟲D.衣藻和流感病毒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.甲狀腺、胰島、唾液腺都是內(nèi)分泌腺.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)肺泡與A處進(jìn)行氣體交換的原理是氣體擴(kuò)散.
(2)在心臟的四個(gè)腔中,⑥代表右心室,③代表左心房.
(3)圖中①中流動(dòng)的是靜脈血,血液流經(jīng)B后的變化是動(dòng)脈血變成靜脈血.
(4)血液由⑥射出流經(jīng)①、②至③的循環(huán)途徑叫肺循環(huán).
(5)紅細(xì)胞隨血液流動(dòng)至A處時(shí),其中的血紅蛋白與氧結(jié)合.請(qǐng)寫出氧分子到達(dá)⑧組織細(xì)胞的途徑(用圖中的序號(hào)表示)
A→②→③→④→⑦→⑧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.若顯微鏡下觀察到的物像偏左上方,則以下操作中能使它位于視野中央的是(  )
A.裝片向右下方移動(dòng)B.裝片向左下方移動(dòng)
C.裝片向左上方移動(dòng)D.裝片向右上方移動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在下列環(huán)境中,最易找到苔蘚植物的是( 。
A.向陽(yáng)潮濕,有污染的環(huán)境B.背陰潮濕,無(wú)污染的環(huán)境
C.向陽(yáng)干燥,無(wú)污染的環(huán)境D.背陰干燥,有污染的環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案