【題目】小輝的早餐是一個(gè)饅頭、一袋牛奶，請(qǐng)根據(jù)小輝的早餐分析回答下列問(wèn)題：

（1）從膳食平衡的角度分析，你建議小輝的早餐再增加_____．

（2）在消化系統(tǒng)中能消化饅頭的器官是_____．

（3）如圖為牛奶在小輝體內(nèi)的變化，據(jù)圖分析，A代表_____系統(tǒng)，發(fā)生的b過(guò)程中的氧氣是通過(guò)d_____作用進(jìn)入組織細(xì)胞的．

（4）若在人體的尿液中暫時(shí)發(fā)現(xiàn)了饅頭消化的終產(chǎn)物，則發(fā)生病變的是腎單位中的_____．

【答案】 一份蔬菜或一個(gè)蘋(píng)果 口腔和小腸 循環(huán) 擴(kuò)散 腎小管

【解析】（1）平衡膳食要求營(yíng)養(yǎng)要全面，小輝的早餐是一個(gè)饅頭、一袋牛奶，應(yīng)加入一份蔬菜或水果。

（2）饅頭的主要成分是淀粉，從口腔開(kāi)始，口腔的唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖，在小腸內(nèi)，淀粉被徹底分解為葡萄糖。

（3）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由小腸吸收進(jìn)入血液，到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞，進(jìn)行氧化分解釋放能量，所以A是循環(huán)系統(tǒng)，血液中的氧氣通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入組織細(xì)胞。

（4）饅頭的最終消化產(chǎn)物是葡萄糖，若在人體的尿液中暫時(shí)發(fā)現(xiàn)了饅頭消化的終產(chǎn)物，則說(shuō)明腎小管的重吸收功能發(fā)生病變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是科技人員用番茄植株和馬鈴薯植株嫁接得到的植物體，其地下部分能長(zhǎng)出馬鈴薯，地上部分能結(jié)出番茄。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)科技人員采用的嫁接技術(shù)屬于____(填“無(wú)性”或“有性”)生殖方式。番茄是由花的____發(fā)育而來(lái)。

(2)圖中A、B、C分別表示植株在生長(zhǎng)過(guò)程中不同的生理活動(dòng)。其中，在白天能夠進(jìn)行的是_____填字母)。

(3)農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物，他們采用通風(fēng)換氣或人工施氣肥來(lái)提高產(chǎn)量，其目的是____。夜間，通過(guò)適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來(lái)提高產(chǎn)量，其原理是____，利于有機(jī)物的積累。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】武夷山是我國(guó) “雙世遺”（世界自然遺產(chǎn)和世界文化遺產(chǎn)）自然保護(hù)區(qū)。目前在保護(hù)區(qū)周邊，大量開(kāi)辟茶園，對(duì)保護(hù)區(qū)的生物多樣性造成一定影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

⑴茶園中生活著苧麻珍蝶（蝴蝶一種）和大銀鱗蛛（蜘蛛一種）。蝴蝶和蜘蛛在分類(lèi)上都屬于動(dòng)物界中的____________，這類(lèi)生物的主要特征之一是：___________________。

⑵請(qǐng)將下圖中苧麻珍蝶生長(zhǎng)發(fā)育的四個(gè)時(shí)期按順序排序__________________（填序號(hào)）。苧麻珍蝶的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為____________________。

⑶在茶園中，經(jīng)常會(huì)觀察到落入大銀鱗蛛蛛網(wǎng)中的苧麻珍蝶，苧麻珍蝶幼蟲(chóng)以茶樹(shù)的葉為食。請(qǐng)寫(xiě)出一條關(guān)于苧麻珍蝶與大銀鱗蛛的食物鏈___________________________。

⑷茶農(nóng)采用噴施農(nóng)藥防治苧麻珍蝶的危害主要是（寫(xiě)出一點(diǎn)）_____________________。

⑸在武夷山自然保護(hù)區(qū)周邊大量開(kāi)辟茶園，對(duì)保護(hù)區(qū)生物多樣性的影響最直接的是：破壞了______的多樣性。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天受潮的衣物、鞋子和食品上容易長(zhǎng)出絨毛狀的霉，請(qǐng)問(wèn)這些霉屬于下列哪類(lèi)生物（ ）

A．霉菌 B．乳酸菌 C．細(xì)菌 D．酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對(duì)值）隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. AB段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

B. BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行

C. C點(diǎn)時(shí)光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等

D. DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)畫(huà)出的草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：

（1）該生物系統(tǒng)組成成分并不完整，還缺少非生物成分和___________．

（2）寫(xiě)出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈：___________．

（3）如果有毒物質(zhì)DDT污染了該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)含DDT最多的生物是___________．

（4）若某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠的數(shù)量大增，在短時(shí)間內(nèi)，綠色植物的數(shù)量會(huì)減少，鷹的數(shù)量會(huì)增多，隨后，鼠的數(shù)量會(huì)減少，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖中所示實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證唾液對(duì)淀粉的消化作用

B. 水浴保溫前分別在兩支試管中進(jìn)行攪拌，可使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

C. 滴加碘液后，兩試管中的顏色變化是①變藍(lán)，②不變藍(lán)

D. 該實(shí)驗(yàn)可以得出37℃時(shí)唾液淀粉酶的活性較強(qiáng)的結(jié)論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面四組概念圖中，錯(cuò)誤的是

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種樹(shù)葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問(wèn)題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是

[1]是 ，[2]是 ，

[3]是 ，[4]是 ．

（2）物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是 ．

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