6．小明家種了許多原來生活在熱帶的觀賞植物，可是一到冬天，這些植物生長的不好，容易死亡，導(dǎo)致這些植物死亡的原因是光照不足．×．（判斷對錯(cuò)）

分析 此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響，解答時(shí)可以從環(huán)境特點(diǎn)和生物的關(guān)系方面來解答．

解答 解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．許多種原來生活在熱帶的觀賞植物被引進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，可是一到冬天，我們發(fā)現(xiàn)，它生長得不好，同時(shí)也很容易死亡原因我們的家鄉(xiāng)是溫度不同造成的．在溫度高的熱帶地區(qū)生長良好；在溫度較低的地方不好，所以主要是溫度低影響了植物的生長．
故答案為：×

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．人類特有的條件反射的是（　�。�
A．吮吸反射B．談梅止渴C．縮手反射D．吃梅止渴

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．足癬是由真菌感染引起的，其皮膚損害往往先單側(cè)（即單腳）發(fā)生，數(shù)周或數(shù)月后才感染到對側(cè)．水皰主要出現(xiàn)在趾腹和趾側(cè)，最常見于三四趾間，足底亦可出現(xiàn)，為深在性小水皰，可逐漸融合成大皰．足癬的皮膚損害有一特點(diǎn)，即邊界清楚，可逐漸向外擴(kuò)展．因病情發(fā)展或搔抓，可出現(xiàn)糜爛、滲液，甚或細(xì)菌感染，出現(xiàn)膿皰等．
（1）足癬是由真菌引起的，真菌的細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核、異養(yǎng)（選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活，生殖方式多為孢子生殖．
（2）霉菌，蘑菇等真菌的細(xì)胞里都有細(xì)胞核，屬于真核生物，細(xì)菌的細(xì)胞里沒有成型的細(xì)胞核，屬于原核生物．
（3）科學(xué)家利用現(xiàn)代技術(shù)手段，把其他生物的某種基因轉(zhuǎn)入到一些細(xì)菌內(nèi)部，使這些細(xì)菌能夠產(chǎn)生藥物，如大腸桿菌可以產(chǎn)生胰島素．
（4）除了一些細(xì)菌，真菌會引起人類患病，病毒也會給人類、動物、植物帶來極大危害，如圖所示為一病毒結(jié)構(gòu)示意圖，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成．
（5）根據(jù)寄主的不同，可以將病毒分為三類，寄生在動物細(xì)胞的稱為動物病毒；寄生在植物細(xì)胞里的稱為植物病毒；寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的稱為細(xì)菌病毒．
（6）病毒以自我復(fù)制方式增殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．哺乳動物是由兩棲動物進(jìn)化來的．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在下列各項(xiàng)中，屬于因食物鏈?zhǔn)艿狡茐�，造成水稻減產(chǎn)的是（　　）
A．連續(xù)干旱B．有人大量捕捉青蛙
C．農(nóng)藥使用不當(dāng)D．降酸雨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請你將下列疾病與其病因用線連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列動物的行為對植物不利的是（　�。�
A．蜜蜂采集植物的花蜜B．蒲公英隨風(fēng)飄舞
C．過多的蝗蟲啃食玉米等的葉D．榛睡鼠可儲存大量的果實(shí)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．下列A圖和B圖為某類生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖作答：
（1）A圖表示一個(gè)植物細(xì)胞，B圖表示一個(gè)動物細(xì)胞．
（2）A圖中
1細(xì)胞壁；2細(xì)胞膜；3細(xì)胞核；
4液泡；6細(xì)胞質(zhì)；
B圖中7細(xì)胞膜；8細(xì)胞核；9細(xì)胞質(zhì)；
（3）切西瓜的時(shí)候，常常會有很多的汁液流出，這些汁液是來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的4（填標(biāo)號）
（4）在實(shí)驗(yàn)室中我們通過光學(xué)顯微鏡（填實(shí)驗(yàn)儀器）觀察細(xì)胞，通過觀察A、B細(xì)胞缺少了提供能量的線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．小剛是個(gè)愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯小塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯小塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯小塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯沒有發(fā)芽的原因是B．
A．死了      B．沒有芽眼       C．塊太小       D．沒有根
（2）為了驗(yàn)證該原因是否存在，小紅又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
①取兩個(gè)盛有潮濕的肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，按是否帶有芽眼的馬鈴薯小塊 分成數(shù)量相等的兩組，將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)．將兩個(gè)花盆放在相同的適宜的條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．
③你認(rèn)為小紅把馬鈴薯切成大小相同的小塊的原因排除因大小不等造成的對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；．
④預(yù)計(jì)甲花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗．小紅設(shè)置的甲、乙兩花盆的目的是形成對照．
⑤此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼．

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