分析 在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng);該題要從生態(tài)系統(tǒng)的組成和生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)方面考慮解答.
解答 解:(1)(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).該食物網(wǎng)中有4條食物鏈,分別是:草→兔→鷹;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹;草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹.其中
最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→青蛙→蛇→鷹;
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)自于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,能量在沿食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐級(jí)消耗;因此正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物應(yīng)該是生產(chǎn)者---草,數(shù)量最少的生物應(yīng)該生物處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的消費(fèi)者---鷹.
(4)生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分兩部分組成,生物部分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者.圖中還缺少分解者.
故答案為:(1)4;
(2)草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹;
(3)草;鷹;
(4)分解者.
點(diǎn)評(píng) 此題雖是一道基礎(chǔ)性題目,但考察的知識(shí)點(diǎn)較多,食物鏈的書(shū)寫(xiě),生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物之間的關(guān)系等,適于同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的概括.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 帶毒的針頭是丙肝的傳染源 | B. | 丙肝的傳播途徑是接觸傳染 | ||
C. | 丙肝屬于血液傳染病 | D. | 丙肝是呼吸道傳染病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將水果蔬菜放在冰箱中 | B. | 給植物松土 | ||
C. | 植物能生產(chǎn)有機(jī)物 | D. | 室內(nèi)(特別是夜間)不宜擺放過(guò)多花草 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 公園中有花、草、樹(shù)木,蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸,它們構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 水池中的魚(yú)在水運(yùn)動(dòng)自如,其前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自軀干部和尾部的左右擺動(dòng) | |
C. | 銀杏和法國(guó)梧桐都是常見(jiàn)的綠色樹(shù)種,這兩種植物的種子都有果皮包被 | |
D. | 蝗蟲(chóng)有外骨骼,能防止水分散失和保護(hù)內(nèi)部柔嫩的器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
與張某關(guān)系 | 父親 | 母親 | 妹妹 | 岳父 | 岳母 |
性狀 | 白化病 | 正常 | 白化病 | 正常 | 白化病 |
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