19．表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系時(shí)，往往得到網(wǎng)狀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這是由于（　�。�
A．生產(chǎn)者的數(shù)量最多B．消費(fèi)者不只以一種食物為食
C．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)要大量流失D．生物種類多

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系．食物鏈中的不同種生物之間一般有捕食關(guān)系；食物網(wǎng)中的不同種生物之間除了捕食關(guān)系外，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．

解答 解：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類越多，個(gè)體數(shù)量越龐大，其中的食物就越多，彼此間的聯(lián)系也就越復(fù)雜．因?yàn)橐环N綠色植物可能是多種草食動(dòng)物的食物，而一種草食動(dòng)物既可以吃多種植物，又可能成為多種肉食動(dòng)物的捕食對(duì)象，從而使各條食物鏈彼此交錯(cuò)，形成食物網(wǎng)．所以，“表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系時(shí)，往往得到網(wǎng)狀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)”，這是由于“消費(fèi)者不只以一種食物為食”，如雜食鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng)，吃草等、鷹吃鼠、蛇、兔等．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物網(wǎng)的概念和形成原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)分析回答細(xì)胞臨時(shí)裝片制作、觀察等相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片操作，正確的順序是：④③①②．
（2）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，上圖步驟②染色時(shí)所用的染劑是碘液；步驟④在載玻片中央滴加的液體是生理鹽水．
（3）其中，步驟④的作用是D
A．保持標(biāo)本透明度                 B．防止標(biāo)本干燥
C．容易染色        　　 　        D．保持細(xì)胞正常形態(tài)
（4）圖2是制作臨時(shí)裝片時(shí)蓋蓋玻片的操作，正確的是A．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列屬于魚(yú)類的是（　�。�
A．黃魚(yú)B．鱷魚(yú)C．鯨魚(yú)D．墨魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為人體肌肉協(xié)作關(guān)系圖，請(qǐng)回答：
（1）將骨骼肌連接在骨上的結(jié)構(gòu)是肌腱
（2）正常情況下，當(dāng)手指指尖無(wú)意中觸到高溫物體后，肌肉[1]的活動(dòng)情況是收縮，[2]的活動(dòng)情況是舒張
（3）人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與的結(jié)構(gòu)是B
A．骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)     B．骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)
C．骨骼肌、關(guān)節(jié)         D．骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．田鼠取食玉米從中獲取營(yíng)養(yǎng)，從生物特征角度分析與下列現(xiàn)象相同的是（　�。�
A．玉米能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物B．母雞下蛋
C．楊樹(shù)落葉D．種瓜得瓜，種豆得豆

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于骨骼肌的敘述中不正確的是（　�。�
A．中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱
B．骨骼肌具有受刺激而收縮的特性
C．人體的任何一項(xiàng)動(dòng)作都是一塊骨骼肌收縮或舒張的結(jié)果
D．兩端的肌腱分別固定在不同一塊骨上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．資料一：隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議，生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善．每到冬季來(lái)臨之前，東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)．譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
資料二：鹿是山林中常見(jiàn)的動(dòng)物，也是山林中的弱者．鹿的警惕性很高，在安全的環(huán)境中，鹿的尾巴總是不停地?cái)[動(dòng)；當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)“敵人”時(shí)，鹿的尾巴垂直不動(dòng)，周圍的鹿見(jiàn)此信號(hào)時(shí)，立即警覺(jué)起來(lái)，向四周眺望；一旦狼來(lái)了，鹿拔腿就跑，尾巴向上豎起，顯示出自己肛門后盾，其它鹿見(jiàn)到肛門后盾的信號(hào)后立即跟著跑．
資料三：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铮赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題．當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)．然后爬到木箱頂上去摘香蕉．
（1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為．從動(dòng)物行為獲得途徑看，它們應(yīng)屬于先天性行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（2）資料二表明了鹿群個(gè)體之間能夠進(jìn)行通訊．一旦狼來(lái)了，鹿拔腿就地，尾巴向上豎起，顯示出自己肛門后盾，其它鹿見(jiàn)到肛門后盾的信號(hào)后立即跟著跑，體現(xiàn)了鹿群中防御行為．
（3）資料四中幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來(lái)就有的，是由學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得的行為，是學(xué)習(xí)行為；而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為，可見(jiàn)學(xué)習(xí)行為必需建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上．如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無(wú)法獲得這些行為，可見(jiàn)環(huán)境因素對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)菌常見(jiàn)的現(xiàn)態(tài)不包括（　�。�
A．球形B．桿形C．螺旋形D．蝌蚪形

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)：甲瓶裝有煮熟的種子，乙瓶裝有等量的萌發(fā)的種子，把甲、乙兩瓶放在溫暖的地方．24小時(shí)以后，將點(diǎn)燃的蠟燭分別置于甲、乙兩瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)蠟燭，乙瓶中的蠟燭熄滅．
（2）原因：甲瓶中萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣，乙瓶中缺少乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，沒(méi)有消耗氧氣．
（3）結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行激烈的呼吸作用；而該作用需大量的氧氣參與．

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