圖是呼吸循環(huán)模式圖,回答下列問題:
(1)肺循環(huán)是血液從
[4]
[4]
右心室
右心室
出發(fā)的.
(2)血液在流經(jīng) A 后,血液中的
二氧化碳
二氧化碳
成分減少,而
氧氣
氧氣
成分會增多.
(3)血液中的二氧化碳產(chǎn)生于
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
分析:血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動叫做血液循環(huán),圖示為人體血液循環(huán)以及體內(nèi)的氣體交換示意圖,其中1是左心房,2是左心室,3是右心房,4是右心室,5是肺動脈,6是肺靜脈,7是動脈瓣,8是主動脈,9是上下腔靜脈;A是肺部毛細(xì)血管,B是組織處毛細(xì)血管.
解答:解:(1)根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);即肺循環(huán)起始于圖中的[4]右心室.
(2)當(dāng)血液通過肺動脈流經(jīng)A肺部的毛細(xì)血管時,由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,這樣,血液中二氧化碳的成分減少,氧氣的成分增多.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)B組織處毛細(xì)血管時,血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞里,在細(xì)胞的線粒體里進(jìn)行呼吸作用:分解有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,并釋放能量供人體生命活動的需要,這些二氧化碳又?jǐn)U散到血液里隨血液循環(huán)被帶走.因此血液里的二氧化碳來自于組織細(xì)胞.
故答案為:(1)4;右心室  
(2)二氧化碳;氧氣
(3)組織細(xì)胞
點(diǎn)評:此題考查了血液循環(huán)的途徑以及發(fā)生在體內(nèi)的氣體交換.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)請?zhí)顚懶蛱査傅慕Y(jié)構(gòu)名稱.③
右心房
右心房
,⑥
主動脈
主動脈
,⑩
左心室
左心室

(2)當(dāng)心房和心室同時有血液進(jìn)入時,以及所處的狀態(tài)是
舒張
舒張

(3)當(dāng)⑩收縮時,其中的血液流入圖中
.心臟收縮時所需要的能量是通過
呼吸
呼吸
作用分解
有機(jī)物
有機(jī)物
提供的.
(4)血液從④到⑧的循環(huán)途徑是
肺循環(huán)
肺循環(huán)
,這個循環(huán)中血液的變化是
由靜脈血變成動脈血
由靜脈血變成動脈血

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為血液循環(huán)模式圖,請分析回答:
(1)判斷18處是毛細(xì)血管,依據(jù)是
連通于最小的靜脈與動脈之間的血管
連通于最小的靜脈與動脈之間的血管
,如果要進(jìn)一步科學(xué)的判斷出17和18的血管類型,還要在顯微鏡下觀察血液的
流動情況
流動情況
.觀察到血液中數(shù)量最多的血細(xì)胞是
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞

(2)在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)時常用滴管往蓋在小魚鰓蓋上的棉絮滴水,目的是
保證小魚的正常呼吸
保證小魚的正常呼吸

(3)血液流經(jīng)[6]時發(fā)生的變化是
靜脈血變?yōu)閯用}血
靜脈血變?yōu)閯用}血

(4)體循環(huán)起始部位是[
4
4
]
左心室
左心室
,經(jīng)過體循環(huán)血液所發(fā)生的變化是
動脈血變?yōu)殪o脈血
動脈血變?yōu)殪o脈血

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

圖是呼吸循環(huán)模式圖,回答下列問題:
(1)肺循環(huán)是血液從________________出發(fā)的.
(2)血液在流經(jīng) A 后,血液中的________成分減少,而________成分會增多.
(3)血液中的二氧化碳產(chǎn)生于________.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

圖是呼吸循環(huán)模式圖,回答下列問題:
(1)肺循環(huán)是血液從____________出發(fā)的.
(2)血液在流經(jīng) A 后,血液中的______成分減少,而______成分會增多.
(3)血液中的二氧化碳產(chǎn)生于______.

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