如圖是晴天的上午,張娟設(shè)計(jì)的用于觀察植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你據(jù)圖回答:
(1)此裝置是否正確?
 
,原因是:
 

(2)下午打開(kāi)口袋,迅速把一支將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,說(shuō)明袋內(nèi)
 
較豐富,這是植物
 
的結(jié)果.
(3)在自然環(huán)境中蒸騰作用的強(qiáng)弱受
 
等環(huán)境因素的影響.精英家教網(wǎng)
(4)植物的蒸騰作用對(duì)植物自身的意義是
 
;
 
;
 
分析:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用主要在葉片進(jìn)行.
解答:解:(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有不當(dāng)之處,塑料袋應(yīng)從植物的基部扎緊,而不能連同花盆一起罩住,因?yàn)檫@樣在塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠就有一部分來(lái)自土壤中水分的蒸發(fā),使實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密、結(jié)論不可信.
(2)晴天的上午,光照強(qiáng),植物光合作用旺盛,釋放出了大量的氧氣,因此,塑料袋內(nèi)的氣體會(huì)使將熄滅的火柴復(fù)燃.
(3)科學(xué)研究表明,在自然環(huán)境中蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)情況等因素的影響.
(4)植物體進(jìn)行蒸騰作用,水分是以水蒸氣的狀態(tài)散失的,這會(huì)帶走一部分熱量,使植物體在炎熱的正午不致被灼傷;蒸騰作用形成的蒸騰拉力是植物體吸收和運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力.
故答案為:(1)不正確;塑料袋罩住了花盆,袋內(nèi)的水珠不能排除是土壤中水分的蒸發(fā)散失的   
(2)氧氣;光合作用
(3)光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)情況
(4)促使根從土壤中吸收水分;促使水和無(wú)機(jī)鹽從根運(yùn)輸?shù)角o葉等器官;使植物體有效的散熱.
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了植物的蒸騰作用,并考查了影響蒸騰作用的因素和蒸騰作用的意義.
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如圖是晴天的上午,張雋設(shè)計(jì)的用于觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你據(jù)圖回答:
①此裝置是否正確?
不正確
不正確
,原因是
內(nèi)壁上的水分一部分來(lái)自植物的蒸騰作用,還有一部分來(lái)自花盆里水分的蒸發(fā).
內(nèi)壁上的水分一部分來(lái)自植物的蒸騰作用,還有一部分來(lái)自花盆里水分的蒸發(fā).

②下午打開(kāi)口袋,迅速把一支即將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,這是
光合作用釋放了氧氣
光合作用釋放了氧氣
的結(jié)果.
③傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開(kāi)袋口,迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴,火柴熄滅了,這是
呼吸作用消耗了氧氣
呼吸作用消耗了氧氣
的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是晴天的上午,張娟設(shè)計(jì)的用于觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置.要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,張娟最好選擇哪兩組裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).( 。

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如圖是晴天的上午,張雋設(shè)計(jì)的用于觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你據(jù)圖回答:
①此裝置是否正確?________,原因是________
②下午打開(kāi)口袋,迅速把一支即將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,這是_________的結(jié)果.
③傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮就打開(kāi)袋口,迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴,火柴熄滅了,這是________的結(jié)果.

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如圖是晴天的上午,張娟設(shè)計(jì)的用于觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置.要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,張娟最好選擇哪兩組裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).( )

A.甲、乙
B.丙、丁
C.乙、丁
D.丙、丁

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