11.如圖甲為幾種無(wú)脊椎動(dòng)物,乙為無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化的大致歷程,請(qǐng)據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)從生物進(jìn)化的歷程上看,蝦較蚯蚓高等.其高等之處主要表現(xiàn)在體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié).
(2)甲圖中屬于乙圖C類群的動(dòng)物是蟯蟲.它能寄生在人體內(nèi)不被消化的主要原因是體表有角質(zhì)層.
(3)區(qū)分一只細(xì)長(zhǎng)的圓柱形動(dòng)物是環(huán)節(jié)動(dòng)物還是線形動(dòng)物的主要標(biāo)志是看身體是否有由許多相似的體節(jié)組成.
(4)甲圖中屬于B類群生物的是蟹、蝦、蝎.
(5)上述所有生物同屬的分類等級(jí)是門(亞門).
(6)科學(xué)家在研究地層化石進(jìn)展發(fā)現(xiàn),在最古老的地層里,沒(méi)有生物化石,說(shuō)明地球最初沒(méi)有生命.

分析 (1)蝦的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié),屬于節(jié)肢動(dòng)物.
(2)環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,蚯蚓身體有很多體節(jié)構(gòu)成,通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng),身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性,是典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物.
(3)無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始腔腸動(dòng)物動(dòng)物→原始扁形動(dòng)物動(dòng)物→原始線形動(dòng)物→原始環(huán)節(jié)動(dòng)物→原始軟體動(dòng)物→原始節(jié)肢動(dòng)物→原始棘皮動(dòng)物.
(4)圖中A是環(huán)節(jié)動(dòng)物,B是節(jié)肢動(dòng)物,C是線形動(dòng)物.

解答 解:(1)蝦的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié),蚯蚓身體有很多體節(jié)構(gòu)成,通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng),屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物.因此蝦較蚯蚓高等.其高等之處主要表現(xiàn)在體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié).
(2)乙圖C類群的動(dòng)物是線形動(dòng)物.圖甲中血吸蟲的身體扁平,有口無(wú)肛門,屬于扁形動(dòng)物,蟯蟲身體細(xì)長(zhǎng),呈長(zhǎng)圓柱形,由三胚層組成,有原體腔,消化道不彎曲,前端為口,后端為肛門,屬于線形動(dòng)物.蝦、蟹、蝎身體分為頭胸部和腹部,頭胸部有較硬的頭胸甲,屬于節(jié)肢動(dòng)物.蚯蚓身體有很多體節(jié)構(gòu)成,通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng),身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性,是典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物.因此甲圖中屬于乙圖C類群的動(dòng)物是蟯蟲,它能寄生在人體內(nèi)不被消化的主要原因是體表有角質(zhì)層.
(3)線形動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng),呈長(zhǎng)圓柱形,不分節(jié);環(huán)節(jié)動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng),由許多相似的環(huán)狀體節(jié)組成.因此身體是否由許多相似的體節(jié)組成是區(qū)分線形動(dòng)物還是環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要依據(jù).
(4)乙圖B類類群是節(jié)肢動(dòng)物,由(2)可知:甲圖中屬于B類群生物的是蟹、蝦、蝎.
(5)上述所有生物同屬分類等級(jí)是門,如節(jié)肢動(dòng)物門、腔腸動(dòng)物門等,因此其分類等級(jí)是門.
(6)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),但不是唯一的證據(jù),如胚胎學(xué)證據(jù)等,常用的研究方法是比較法,越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此可以證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.而在最古老的地層里,沒(méi)有生物化石,說(shuō)明地球最初沒(méi)有生命的.
故答案為:
(1)體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié)
(2)蟯蟲 體表有角質(zhì)層
(3)身體是否有由許多相似的體節(jié)組成
(4)蟹、蝦、蝎
(5)門
(6)沒(méi)有生命

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物的進(jìn)化歷程和各類動(dòng)物的主要特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是女性的內(nèi)生殖器,也表示排卵、受精、受精卵發(fā)育等過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)卵細(xì)胞成熟后,由[1]卵巢排出,經(jīng)[2]輸卵管輸送出去,精子進(jìn)來(lái)在此與卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵.
(2)受精卵發(fā)育成胚胎,在[3]子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育成熟,胎兒從[4]陰道產(chǎn)出.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.以下哪些是錯(cuò)誤的( 。
A.脊椎動(dòng)物的胃液pHl.5~2.5.含胃蛋白酶,無(wú)脊椎動(dòng)物胃蛋白酶存在堿性環(huán)境下
B.脊椎動(dòng)物的胃液pH3.5~4 5,含胃蛋白酶,無(wú)脊椎動(dòng)物胃蛋白酶也存在酸性環(huán)境下
C.脊椎動(dòng)物的胃液pH1.5~2.5,哺乳動(dòng)物含凝乳酶,無(wú)脊椎動(dòng)物消化液中也存在凝乳酶
D.脊椎動(dòng)物的胃液pH3.5~4.5,含凝乳酶,無(wú)脊椎動(dòng)物沒(méi)有凝乳酶

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的.
(1)提出問(wèn)題:使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的嗎?.
(2)作出假設(shè):使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的.
(3)實(shí)驗(yàn):將樹葉樹枝、手指、葉的下表皮等材料放在顯微鏡下觀察.
(4)結(jié)果:薄而透明的材料在顯微鏡的視野中能觀察到物像( 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像“),厚而不透明的材料不能觀察到物像( 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像”).
(5)結(jié)論顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.我國(guó)美麗富饒的南海諸島,有許多是由珊瑚蟲分泌物堆積而構(gòu)成的珊瑚礁.珊瑚蟲顯著特征是( 。
A.身體呈輻射對(duì)稱、有口無(wú)肛門B.身體呈兩側(cè)對(duì)稱、有口無(wú)肛門
C.身體呈圓柱形、有口無(wú)肛門D.身體呈圓筒形、身體分節(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.具有社會(huì)行為的動(dòng)物,它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞.那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢?
下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的?
(2)作出假設(shè):螞蟻是靠氣味進(jìn)行信息交流的.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條(命名為BC、BA)連接起來(lái)(如圖).
②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為.
③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化.
(4)實(shí)驗(yàn)分析
步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島.
步驟②觀察到螞蟻的行為是螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物.
步驟③觀察到螞蟻的行為是螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”靠氣味到達(dá)A島.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.
(6)本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子,而不能用手直接移動(dòng)的原因是防止手上的氣味干擾實(shí)驗(yàn).
(7)實(shí)驗(yàn)拓展:請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題螞蟻愛吃什么樣的食物、氣味有沒(méi)有方向等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在海邊,我們常見到五顏六色的?,好漂亮!下列屬于?攸c(diǎn)的是(  )
A.身體呈輻射對(duì)稱B.身體呈兩側(cè)對(duì)稱C.有口有肛門D.體表有鞭毛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.未來(lái)幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜變成“拿在手里”的糧,成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物.前不久,科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi),研究出了一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種.請(qǐng)回答:
(1)科研人員培育“馬鈴薯”新品種利用的核心技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或基因工程),牛的基因能夠拼接到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)的DNA上,這是因?yàn)榕5幕蚺c馬鈴薯的DNA具有相同的結(jié)構(gòu).
(2)要將這種馬鈴薯新品種保留下去,最好采用無(wú)性生殖方式繁殖,因?yàn)檫@種繁殖方式能夠能夠保持親本的優(yōu)良性狀.
(3)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提醒,顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯會(huì)產(chǎn)生大量龍葵素,這是一種毒性很強(qiáng)的物質(zhì),因此,人們?nèi)绻秤昧税l(fā)青或發(fā)芽的馬鈴薯就會(huì)引起中毒,輕者會(huì)嘔吐、腹瀉,重者會(huì)發(fā)燒和反復(fù)嘔吐,甚至抽搐、呼吸困難、血壓下降,極少數(shù)人可因呼吸麻痹而死亡,為探究不同質(zhì)量的發(fā)芽馬鈴薯對(duì)小鼠的影響,請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路:將若干大小、生理狀況相似的小鼠平均分成多組,在每一組的食物中添加不同質(zhì)量(其中一組不添加)的發(fā)芽馬鈴薯塊,并保證食物的總質(zhì)量不變,其他條件保持一致,定期管理,一段時(shí)間后觀察小鼠的狀況..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖所示,A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖,B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)------生態(tài)瓶(材料:有蓋玻璃瓶、螺螄、魚、水草、洗凈的細(xì)沙、經(jīng)紗布慮過(guò)的池塘水).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)若連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有光照,生態(tài)瓶將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是因生態(tài)瓶中的水草(生產(chǎn)者)不能進(jìn)行光合作用,其中的各種生物因缺乏食物和氧氣而死亡,進(jìn)而使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰.
(2)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,還有一類必不可少的、看不見的生物在起作用,它們是分解者.
(3)在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費(fèi)者,但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群,螺螄和蝦同屬于無(wú)脊椎動(dòng)物而魚不是.
(4)生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較,穩(wěn)定性差的是生態(tài)瓶.原因是生態(tài)瓶成分少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力弱.

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