7．蛇沒有四肢，在分類上屬于爬行動(dòng)物，以下特征與之無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．用鰓呼吸B．體表覆蓋角質(zhì)鱗片
C．卵外有較硬的卵殼保護(hù)D．用肺呼吸

分析 爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化．心臟只有三個(gè)腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生．爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制，是最早的、真正的陸生脊椎動(dòng)物．

解答 解：A、蛇屬于爬行動(dòng)物，用肺呼吸，A符合題意；
B、爬行動(dòng)物體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，可以減少體內(nèi)水分的散失，B不符合題意；
C、爬行動(dòng)物體內(nèi)受精，卵生，爬行動(dòng)物外面有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)著，大多生活在陸地，C不符合題意；
D、爬行動(dòng)物用肺呼吸，D不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道爬行動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如果用圖表示概念間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是（　�。�
選項(xiàng)甲乙丙
A雌蕊胚珠子房
B血液血細(xì)胞紅細(xì)胞
C染色體基因   DNA
D糖類脂肪蛋白質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料，下面是某校生物研究性學(xué)習(xí)小組利用三對(duì)果蠅進(jìn)行的遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，請(qǐng)分析回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)組別一二三
親代的表現(xiàn)型灰身×灰身灰身×灰身灰身×黑身
子代表現(xiàn)型
及數(shù)目		灰身1007452
黑身02648
（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）根據(jù)第二組實(shí)驗(yàn)中親代與子代的表現(xiàn)型，可判斷黑身為隱性性狀．
（3）若相關(guān)基因用B或b表示，請(qǐng)完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：

（4）上述第二組兩只果蠅若再生后代，則生出灰身果蠅的可能性（概率）為75%%，生出黑身果蠅的可能性（概率）為25%%．
（5）如果用一只雄果蠅與多只雌果蠅（基因組成為Bb）交配，共生出300只小果蠅，全部為灰身，則這只雄果蠅的基因組成最可能是BB．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．左邊動(dòng)物類群與右邊類群特征相連

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在顯微鏡下觀察，在視野內(nèi)所見的圖象是“上”和“b”，那么載玻片上的圖形是（　�。�
A．“上”和“b”B．“下”和“p”C．“下”和“d”D．以上都不對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某家族的遺傳圖譜，假設(shè)控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱性．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人類雙眼皮與單眼皮在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相對(duì)性狀．
（2）4號(hào)的性染色體組成為XY，其中X染色體來自2號(hào)，父母控制性狀的基因通過生殖細(xì)胞傳遞給子女．
（3）若2號(hào)是單眼皮，5號(hào)是雙眼皮，5號(hào)的基因組成是Aa；若6號(hào)是單眼皮，5號(hào)和6號(hào)生下一個(gè)單眼皮孩子的幾率是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問題：
試管加入物質(zhì)控制條件處理過程檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2mL唾液37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2mL清水37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
3號(hào)饅頭塊+2mL唾液37℃水溶10分鐘不攪拌加兩滴碘液
（1）1號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，2號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）若想要探究“唾液的分泌”對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、2這兩只試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量為唾液．
（3）若想要探究“牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌”對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、3這兩只試管做實(shí)驗(yàn)．
（4）由此可見，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．“在那桃花盛開的地方，有我可愛的家鄉(xiāng)”，一曲》《在那桃花盛開的地方》唱出了家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)景和農(nóng)業(yè)特色，我們膠州也是桃花盛開的地方．某中學(xué)開設(shè)了桃樹種植校本課程，同學(xué)們?cè)谛@“開心農(nóng)場(chǎng)”種植了不同品種的桃樹，并對(duì)桃樹育種、栽培和生長(zhǎng)過程做了跟蹤觀察記錄：
（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上桃樹種子，這些措施保證了種子萌發(fā)所需的一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣外部條件．
（2）一周過后，桃樹幼苗陸續(xù)破土而出．經(jīng)過同學(xué)們的觀察記錄發(fā)現(xiàn)，如圖甲所示，首先是桃樹種子的[3]胚根突破種皮發(fā)育成根，根主要靠[6]成熟區(qū)從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽供幼苗生長(zhǎng)發(fā)育利用，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成[4]莖和葉．

（3）隨著桃樹植株的茁壯成長(zhǎng)，“開心農(nóng)場(chǎng)”成了同學(xué)們的探究樂園．一個(gè)晴朗的早晨，同學(xué)們用透明塑料袋套住一株桃樹幼苗的整顆植株，并扎緊袋口，中午時(shí)發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠如圖乙所示，這些小水珠主要來自桃樹植株的蒸騰作用生理作用．

（4）“桃三杏四”，經(jīng)過一段時(shí)期的細(xì)心培育后，桃樹進(jìn)入開花期，白里透紅的桃花佇立枝頭，蜜蜂在桃園里嗡嗡飛舞，穿梭于花叢間，春意盎然！如圖丙是蜜蜂的發(fā)育過程示意圖，由此可知，蜜蜂的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為，桃花有鮮艷的花冠吸引蜜蜂等昆蟲傳粉，其傳粉方式應(yīng)為異花傳粉．
（5）為了進(jìn)一步探究桃花結(jié)構(gòu)與果實(shí)種子形成的關(guān)系，同學(xué)們分組解剖了桃花，如圖丁所示是同學(xué)們對(duì)桃花結(jié)構(gòu)及果實(shí)種子示意圖，其中6、9（填序號(hào)）是桃花結(jié)構(gòu)的主要部分，同學(xué)們推測(cè)[8]胚珠將來與桃樹種子的形成有直接關(guān)系．

（6）“春華秋實(shí)”，秋天來啦，收獲桃子的季節(jié)到了，同學(xué)們滿懷喜悅，摘取了“開心農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)的果實(shí)，品嘗勞動(dòng)成果的甘甜．切開桃子果肉發(fā)現(xiàn)，有的桃子的果肉是粉色的有的是黃色的，它們?cè)谶z傳學(xué)上被稱為一對(duì)相對(duì)性狀，假如粉色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制，若將粉色桃樹植株的花粉授到黃色桃樹植株的柱頭上，結(jié)出的桃子的果肉的顏色為黃色，其種子內(nèi)胚的基因組成為Aa、aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．小芳腸炎嚴(yán)重?zé)o法進(jìn)食，需采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液，輸入的全營(yíng)養(yǎng)液成分不會(huì)含有（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．無(wú)機(jī)鹽和維生素C．氨基酸D．葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案