11.如圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的圖示,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.若a為光合作用時,則①為氧氣B.若b為呼吸作用時,則②為二氧化碳
C.若c為蒸騰作用時,則②為二氧化碳D.若b為光合作用時,則①為氧氣

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程.

解答 解:A、光合作用吸收二氧化碳和水,二氧化碳由氣孔進(jìn)入葉片,因此若a為光合作用時,則①為二氧化碳而不是氧氣,錯誤;
B、呼吸作用吸收氧氣,因此若b為呼吸作用時,則②為氧氣而不是二氧化碳,錯誤;
C、蒸騰作用釋放水分,因此若c為蒸騰作用時,則②為水而不是二氧化碳,錯誤;
D、光合作用產(chǎn)生氧氣,因此若b為光合作用時,則①為氧氣,正確.
故選:D

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.活鯽魚的鰓是鮮紅色的,這是因?yàn)轹w絲內(nèi)含有豐富的( 。
A.動脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面.為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素.有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn).圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜).請據(jù)圖回答下列問題:

(1)你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有甲小組和丙小組.而乙小組因缺少變量,缺少對照實(shí)驗(yàn),將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān).
(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有兩組對照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是光照.
(3)甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究風(fēng)速對胡蘿卜水分散失有影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列各項(xiàng)中,不屬于生物性狀的是( 。
A.天生金發(fā)B.茶樹開紅C.玉米甜味D.石頭顏色

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.2000年6月23日,“人類基因組框架草圖”完成.參與此項(xiàng)工作的唯一的發(fā)展中國家是( 。
A.中國B.法國C.巴西D.意大利

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.尿液和汗液的成分中都含有代謝廢物,但兩者成分的含量不同,形成他們的器官也不同,尿液由腎臟代謝產(chǎn)生,而汗液是由汗腺分泌產(chǎn)生.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列做法不屬于利用病毒為人類造福的是( 。
A.利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的
B.肝炎病毒、艾滋病病毒等寄生在人體內(nèi)
C.利用動物病毒防治蟲害
D.利用綠膿桿菌噬菌體治療燒傷引起的感染

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)如圖中⑤子房將來發(fā)育成果實(shí),它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子
(2)②花藥和③花絲組成了雄蕊
(3)柱頭、④花柱和子房組成了雌蕊.
(4)能產(chǎn)生花粉的是花藥,其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程,叫做傳粉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.請根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識,判斷下面這些動物的行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,將代號填入表中
a小貓吃奶  b象幫人運(yùn)木材  c雞孵蛋  d變色龍能改變身體的顏色  e聽見上課鈴,同學(xué)們趕緊走進(jìn)教室
f鸚鵡學(xué)舌   g蜜蜂采蜜  h鳥筑巢  i導(dǎo)盲犬幫助盲人過馬路  j蜻蜓點(diǎn)水   k蠶吐絲
動物行為類型代號
先天性行為acdghjk
學(xué)習(xí)行為befi

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案