19.如圖的進(jìn)化樹(shù)表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題[在(1)-(3)小題中填上圖中字母
(1)a、b、c、d四種生物的共同祖先是e.
(2)與a親緣關(guān)系最近的生物是b,與d親緣關(guān)系最近的生物是c.
(3)在地層里出現(xiàn)最早的生物是e.

分析 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的.

解答 解:(1)進(jìn)化樹(shù)表示幾種生物的進(jìn)化過(guò)程示意圖,從圖中可以得出e→f→a→b;e→f→c→d.因此a、b、c、d四種生物的共同祖先是e.
(2)從圖中得出e→f→a→b,因此與a生物親緣關(guān)系最近的生物是b.據(jù)圖生物d與c同處在一個(gè)分支,因此與生物d親緣關(guān)系最近的生物是c.
(3)從圖中得出e最古老,應(yīng)在地層里出現(xiàn)最早.
故答案為:(1)e
(2)b;c
(3)e

點(diǎn)評(píng) 讀懂生物的進(jìn)化樹(shù)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)青蛙的發(fā)育方式是變態(tài)發(fā)育.

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14.與現(xiàn)在大氣層成分明顯不同的是,原始大氣層沒(méi)有( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題
(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于光合作用過(guò)程.
(2)通過(guò)圖中[①]腐生細(xì)菌、真菌等微生物,可將生物遺體中的有機(jī)物分解成[②]二氧化碳和[④]水、無(wú)機(jī)鹽,歸還到大自然中,被植物再利用來(lái)制造有機(jī)物,為其它生物提供食物.由此可見(jiàn),這些生物對(duì)于物質(zhì)循環(huán)的重要作用.
(3)在生產(chǎn)者中,豆科植物容易和根瘤菌共生,這種微生物的生殖方式是分裂生殖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備探究使食物腐敗的細(xì)菌是在食物中自然產(chǎn)生的,還是從外界進(jìn)入食物的,他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下,請(qǐng)分析回答問(wèn)題
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(2)將甲打開(kāi)暴露于空氣中而乙保持原有的狀態(tài)不變,并將它們置于同樣的條件下,這樣做的目的是形成對(duì)照試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)要求環(huán)境溫暖,潮濕,原因是細(xì)菌的生活需要適宜的溫度和一定的水分.
(3)幾天后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲裝置中的牛肉汁開(kāi)始腐敗變質(zhì),而乙中的牛肉汁沒(méi)有變化,因而初步斷定使食物腐爛的細(xì)菌是從外界進(jìn)入食物的.
(4)為了進(jìn)一步驗(yàn)證當(dāng)初的假設(shè),他們又將乙打開(kāi),放置在與甲相同的條件下,幾天之后,乙裝置中的牛肉汁發(fā)生了與甲相同的變化,因而同學(xué)們最終得出的結(jié)論是使食物腐爛的細(xì)菌是從外界進(jìn)入食物的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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