【題目】如圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物組成的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，水稻屬于 者，可通過 作用合成有機(jī)物．

（3）在該食物網(wǎng)中，蝗蟲和田鼠的關(guān)系是 ．

（4）如果大量捕殺蛇類，會(huì)導(dǎo)致該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量 ．

【答案】（1）3 ；

（2）生產(chǎn)； 光合 ；

（3）競(jìng)爭(zhēng) ；

（4）降低；

【解析】

試題生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：水稻→蝗蟲→麻雀→蛇、水稻→麻雀→蛇、水稻→田鼠→蛇，因此該食物網(wǎng)中，食物鏈的條數(shù)為3條。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，水稻屬于 生產(chǎn)者，可通過 光合作用合成有機(jī)物。

（3）在該食物網(wǎng)中，蝗蟲和田鼠同時(shí)以水稻為食，所以蝗蟲和田鼠的關(guān)系是 競(jìng)爭(zhēng)。

（4）如果大量捕殺蛇類，會(huì)導(dǎo)致田鼠和麻雀的數(shù)量增加，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量 降低。

故答案為：（1）3 ；

（2）生產(chǎn)； 光合 ；

（3）競(jìng)爭(zhēng) ；

（4）降低；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為________。

（2）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，B2屬于________組織。

（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于________。

（4）從微觀到宏觀來描述，玉米與人體的結(jié)構(gòu)層次不同的是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為雞卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）未受精的卵中，__________、__________和__________三部分合起來就是一個(gè)卵細(xì)胞。其中____________相當(dāng)于細(xì)胞膜，____________相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核位于________內(nèi)。

（2）提供胚胎發(fā)育時(shí)，所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是____________和________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問題：

(1)圖中所用的綠色植物叫做水綿，它所在的植物類群可以為大氣提供90%以上的氧氣。這個(gè)植物類群中，大多數(shù)為單細(xì)胞個(gè)體，即使是多細(xì)胞也沒有____________________。（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

(2)圖中三個(gè)裝置一共可以形成___組對(duì)照組，因?yàn)樾纬蓪?duì)照試驗(yàn)的兩個(gè)裝置之間只有一個(gè)單一變量。其中，圖中的___裝置和____裝置對(duì)照，可以驗(yàn)證光合作用的條件是______。（選一組回答即可）

(3)將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？木條____。這說明了什么問題？_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是 （　�。�

A. 圖示中“大氣”主要指的是二氧化碳

B. 圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)包括植物到動(dòng)物、動(dòng)植物到微生物、所有生物到無機(jī)環(huán)境

C. 生理過程①③④均表示生物的呼吸作用

D. ②對(duì)于生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起著決定性的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物光合作用的示意圖，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）由圖可知，植物進(jìn)行光合作用的主要器官是__，場(chǎng)所是__．

（2）綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是空氣中氧的主要來源，圖中表示氧氣的是標(biāo)號(hào)[__]．

（3）葉片在進(jìn)行光合作用時(shí)，能將__轉(zhuǎn)變成貯存在[③]__中的化學(xué)能．

（4）研究光合作用對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有十分重要的意義．農(nóng)業(yè)上常用的提高光合作用的方法有：如種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過稀也不能過密，應(yīng)做到__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）如圖1表示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同，有的長(zhǎng)，有的短，這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為變異，這些變異是可_____的．

（2）生物的變異是普遍存在的，且不定向的．食物對(duì)長(zhǎng)頸鹿頸部長(zhǎng)短的各種變異進(jìn)行了_____．

（3）現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿是頸都很長(zhǎng)，主要原因是在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中，古代頸短的個(gè)體_____，頸長(zhǎng)的個(gè)體_____，這是自然選擇的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器．根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題．

（1）取送顯微鏡時(shí)，要一手握__，一手托__．

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看著[]__，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本．

（3）用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[]__和[]__．

（4）若顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10X，物鏡的放大倍數(shù)為10X，那么物像的放大倍數(shù)是__倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是用以研究生命起源的化學(xué)過程的一個(gè)模擬試驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題：

（1）這一試驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者 設(shè)計(jì)的。

（2）A裝置里的氣體相當(dāng)于 。

（3）正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的 ，為其提供能量。

（4）B裝置里面的液體模擬了 。

（5）此實(shí)驗(yàn)表明，在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從 生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。

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