7．按食性分類，直接以綠色植物為食的動(dòng)物稱為植食；動(dòng)物，以其他動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為肉食動(dòng)物，既能吃植物，也能吃動(dòng)物的這些動(dòng)物稱為雜食動(dòng)物．吃土壤和水域中的枯枝落葉、動(dòng)物遺體或糞便，這種食性的動(dòng)物叫腐食動(dòng)物．

分析 動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，并結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和地理分布情況等．

解答 解：動(dòng)物的種類很多，我們要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，根據(jù)動(dòng)物的食性，可以把動(dòng)物分成植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物三類，直接以綠色植物為食的消費(fèi)者稱為植食性動(dòng)物，如兔、羊、鹿等；以其他動(dòng)物為食的消費(fèi)者稱為肉食性動(dòng)物；如狼、虎、獅子等，既能吃綠色植物，也能吃動(dòng)物的消費(fèi)者稱為雜食性動(dòng)物，如棕熊等．細(xì)菌、真菌等微生物，細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，吃土壤和水域中的枯枝落葉、動(dòng)物遺體或糞便，這種食性的動(dòng)物叫腐食生物．
故答案為：植食；肉食；雜食；腐食．

點(diǎn)評(píng) 了解動(dòng)物的分類知識(shí)，結(jié)合題意，就能輕松答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題（用文字描述）
（1）卵細(xì)胞是卵黃膜由卵黃和胚盤構(gòu)成；
（2）圖中胚胎發(fā)育的部位是胚盤．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．酸雨是指雨水中含有一定的酸性物質(zhì)，一般情況下它的pH值（　�。�
A．＜7B．=5.6C．＜5.6D．＜1

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．人體呼出的氣體中二氧化碳含量最高．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是膝跳反射示意圖，請(qǐng)回答（方括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào)）：
（1）用帶橡皮的木錘迅速敲擊圖中[⑥]部位時(shí)，會(huì)有伸小腿的反應(yīng)．
（2）完成膝跳反射的反射弧依次是：[⑤]→[②]→[①]→[③]→[④]．
（3）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無法用具體的數(shù)值來記錄，我們可以采用的記錄方法是估算法．
（4）若叩擊部位正確，健康人也并不是對(duì)每次叩擊都有反應(yīng)，其原因可能是膝跳反射受大腦的控制．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．取枝條大小且葉片數(shù)大致相同的一種植物嫩枝，在光照條件下，依圖所示的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（凡士林具有密封作用）．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各裝置的質(zhì)量相同，請(qǐng)問幾小時(shí)后，重新測量各裝置的質(zhì)量減少最少的是（　�。�
A．
  葉片未經(jīng)處理		B．
葉片下表面涂上凡士林
C．
葉片上下表面涂上凡士林		D．
除去葉片并在切口處涂上凡士林

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．周末，白靈一家回到了農(nóng)村老家，爺爺?shù)墓麍@里可熱鬧了，蘋果樹，梨樹，桃樹都開花了．白靈發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的她“跟蹤”了一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到一朵桃花中，一會(huì)兒有飛到一朵梨花中．白靈想這樣蘋果樹上是不是會(huì)結(jié)桃子，桃樹上又會(huì)結(jié)梨呢．可又一想事實(shí)并不是這樣．于是她產(chǎn)生了疑問：植物要結(jié)出果實(shí)和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）假如她要用實(shí)驗(yàn)解決自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實(shí)和種子是一定要授同種植物的花粉  
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，白靈選擇了一些還沒完全開放的蘋果花，將這些花平均分成了A、B兩組，又將這些花的雄蕊去掉了，并分別套上透氣的袋．她這樣做的目的是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，避免自花傳粉，讓花朵進(jìn)行正常呼吸
（3）然后，白靈又分別采集了一些蘋果花粉和桃花花粉．將蘋果花花粉涂在了A組花的柱頭上，將桃花花粉涂在了B組花的柱頭上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是A組．設(shè)計(jì)另一組的意義是進(jìn)行對(duì)照．
（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只用1朵花，也不能只做一次實(shí)驗(yàn)，還不能只局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)其中的道理應(yīng)該是進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)．圖中種子都具有萌發(fā)能力，分別放在如圖所示的位置上．幾天后，只有②萌發(fā)了，③開始腐爛．請(qǐng)分析回答：
（1）①與②比較，結(jié)論是種子萌發(fā)需要水；②與③比較，結(jié)論是種子萌發(fā)需要空氣；
由此可知，起對(duì)照作用的種子是②．
（2）乙裝置種子⑤不能萌發(fā)，可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）若把乙裝置放在溫度適宜的地方種子⑤也不能萌發(fā)，可能的原因是胚不完整或沒有生命力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．“PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)分3個(gè)小組，在不同的時(shí)段對(duì)馬路邊的空氣進(jìn)行了采樣，發(fā)現(xiàn)清晨車流量最少，上班時(shí)段車流量最大，中午車流量小，下班時(shí)段車流量最大．各組記錄的“PM2.5”數(shù)據(jù)如下：
第1組清晨19上班時(shí)段89中午43下班時(shí)段97
第2組清晨22上班時(shí)段83中午38下班時(shí)段98
第3組清晨20上班時(shí)段86中午41下班時(shí)段99
請(qǐng)據(jù)此回答以下問題：
（1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將車流量作為變量，而其他條件都相同．
（2）應(yīng)該將3個(gè)小組的數(shù)據(jù)取平均值，以免減少誤差．
（3）將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理分析，可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越大．

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