驗(yàn)證植物的光合作用，最常用的植物是

A．松樹(shù)B．天竺葵C．仙人掌D．胡蘿卜

B

解析試題分析：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，葉片是光合作用的主要部位，我們一般用天竺葵來(lái)驗(yàn)證的植物的光合作用，因?yàn)樘祗每蔷G色植物，且葉片較大，株型大小合適，松樹(shù)葉形較小，仙人掌的葉退化，胡蘿卜葉小而且形狀較碎，不好做遮光操作。
考點(diǎn)：本題考查的是植物的光合作用。
點(diǎn)評(píng)：此題是基礎(chǔ)題，難度一般，解答此題的關(guān)鍵是理解光合作用的相關(guān)知識(shí)，明確葉片是光合作用的主要部位，一般用天竺葵來(lái)驗(yàn)證的植物的光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?漳州）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）．下列描述中正確的組合是（　�。�
①此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣；
②此裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；
③丙內(nèi)石灰水保持澄清；
④丙內(nèi)石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖一和圖二分別是光合作用某個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟或裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答：
 （1）圖一所示實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是
EADBCF
EADBCF
（填寫(xiě)字母序號(hào)），圖F所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
遮光部分不變藍(lán)，不遮光部分變藍(lán)
遮光部分不變藍(lán)，不遮光部分變藍(lán)
．該實(shí)驗(yàn)證明：
光
光
是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件，綠色植物制造的有機(jī)物是
淀粉
淀粉
．
（2）圖二所示實(shí)驗(yàn)裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
．設(shè)置裝置甲的目的是
進(jìn)行對(duì)照
進(jìn)行對(duì)照
．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，菜農(nóng)可以采取
適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和時(shí)間；適當(dāng)增加溫室中二氧化碳?xì)怏w含量等（根據(jù)該題的實(shí)驗(yàn)結(jié)論答出一項(xiàng)合理措施即可得分）
適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和時(shí)間；適當(dāng)增加溫室中二氧化碳?xì)怏w含量等（根據(jù)該題的實(shí)驗(yàn)結(jié)論答出一項(xiàng)合理措施即可得分）
措施（答出一項(xiàng)合理措施即可），以提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?淄博）圖是同學(xué)們熟悉的三套實(shí)驗(yàn)裝置（注：氫氧化鈉能吸收二氧化碳），請(qǐng)認(rèn)真分析并回答問(wèn)題：

（1）A裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
．要驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中燒杯里應(yīng)為
清水
清水
．
（2）B裝置是驗(yàn)證
呼吸作用
呼吸作用
 的實(shí)驗(yàn)，為了使實(shí)驗(yàn)獲得良好的效果，應(yīng)選擇
黑色
黑色
 的塑料袋（填“無(wú)色”、“黑色”或“白色”）．
（3）如果要用C裝置來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)裝置有不妥之處，請(qǐng)你加以改進(jìn)
塑料薄膜應(yīng)只罩住植物，不應(yīng)連花盆一起罩住
塑料薄膜應(yīng)只罩住植物，不應(yīng)連花盆一起罩住
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

認(rèn)真觀察如圖所示的裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）甲裝置可以用來(lái)探究光合作用是否需要二氧化碳．若此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有
清水
清水
．
（2）乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用能夠產(chǎn)生
氧氣
氧氣
．
（3）丙裝置是探究種子
呼吸作用放出大量二氧化碳
呼吸作用放出大量二氧化碳
的實(shí)驗(yàn)．
（4）丁裝置若用來(lái)探究蒸騰作用，此裝置應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用的實(shí)驗(yàn)中，部分葉片進(jìn)行遮光處理的目的是（　�。�

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