將小蝌蚪的甲狀腺切除后，再給它喂食含生長激素的飼料，一段時間后，蝌蚪特會    
[     ]
A．正常發(fā)育成蛙            
B．長成巨型蝌蚪    
C．迅速發(fā)育成小型青蛙      
D．停止生長發(fā)育
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面實驗，重溫科學家的研究過程，并回答問題．
實驗一：正常狗切除胰腺后，尿液中會出現(xiàn)葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀．
實驗二：將正常狗的胰腺結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮，只有內(nèi)部一團團的細胞
胰島
胰島
胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖．
實驗三：從正常狗的胰島中提取出胰島素，將提取的胰島素注射到切除胰腺的狗的體內(nèi)，尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖．
（1）實驗一對實驗二起到
對照
對照
作用．
（2）科學家由實驗二推測，胰島會分泌一種能夠調(diào)節(jié)
糖
糖
的吸收和利用的物質(zhì)．
（3）實驗三進一步證明了
胰島素能調(diào)節(jié)動物體內(nèi)糖的吸收和利用
胰島素能調(diào)節(jié)動物體內(nèi)糖的吸收和利用
．
（4）小明模仿科學家的研究過程在探究甲狀腺激素的作用時作了如下實驗：將大小相同的蝌蚪分成兩組，分別放在相同的環(huán)境條件下飼養(yǎng)．其中甲組的飼料中添加適量的甲狀腺激素，乙組的飼料不做任何處理．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲組的小蝌蚪在較短的時間內(nèi)變成了小青蛙，此實驗說明甲狀腺激素的作用是
促進動物生長發(fā)育
促進動物生長發(fā)育
．
（5）實驗成功了，小明興奮得面紅耳赤、心跳加快、血壓升高．出現(xiàn)這種變化的原因主要是由于
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
和
激素
激素
的調(diào)節(jié)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將20只生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，平均分成A、B兩組，A組飼喂少量甲狀腺激素，蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速，在比較短的時間內(nèi)就變成了一群小型青蛙，而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育．
（1）此實驗說明
甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育
甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育
．在本實驗中B組實驗起到
對照
對照
作用．
（2）如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個實驗，你認為最合理的設計是：
另選擇10只生長發(fā)育狀態(tài)與A、B兩組相似的蝌蚪，切除甲狀腺，觀察其發(fā)育現(xiàn)象（其他合理答案也可）
另選擇10只生長發(fā)育狀態(tài)與A、B兩組相似的蝌蚪，切除甲狀腺，觀察其發(fā)育現(xiàn)象（其他合理答案也可）
．
（3）要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育全過程，適宜的培養(yǎng)條件應該是
①④⑤
①④⑤
（填序號）．
①適宜的溫度 ②低溫 ③玻璃缸密閉 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自來水
（4）在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙較少，同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患
呆小
呆小
癥的可能性較大．根據(jù)遺傳學的原理推斷，這種癥狀能否遺傳給下一代？
不會
不會
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱州）某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
實驗結(jié)果如下表：
    


    
實驗要素
后肢長出的平均時間（天）
前肢長出的平均時間（天）
尾脫落的平均時間（天）
尾脫落時的平均身長（cm）
    

    
A組
4
7
26
0.75
    

    
B組
5
9
37
1.3（1）從實驗設計可知，本實驗探究的問題是：
    甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？
    甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？
    ．
    （2）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是
    控制單一變量
    控制單一變量
    ；B組的作用是
    作對照
    作對照
    ．
    （3）根據(jù)實驗結(jié)果，他們得出的結(jié)論是
    甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育
    甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育
    ．
    （4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于
    變態(tài)發(fā)育
    變態(tài)發(fā)育
    ．
    （5）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設計：再選擇
    10
    10
    只同種、同一批的小蝌蚪，將其
    甲狀腺
    甲狀腺
    切除，其余條件應與
    B
    B
    組相同（填“A”或“B”）．

			
    

			
    
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    將20只生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，平均分成A、B兩組，A組飼喂少量甲狀腺激素，蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速，在比較短的時間內(nèi)就變成了一群小型青蛙，而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育．
    （1）此實驗說明
    甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育
    甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育
    ．在本實驗中B組實驗起到
    對照
    對照
    作用．
    （2）如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個實驗，你認為最合理的設計是：
    另選擇10只生長發(fā)育狀態(tài)與A、B兩組相似的蝌蚪，切除甲狀腺，觀察其發(fā)育現(xiàn)象（其他合理答案也可）
    另選擇10只生長發(fā)育狀態(tài)與A、B兩組相似的蝌蚪，切除甲狀腺，觀察其發(fā)育現(xiàn)象（其他合理答案也可）
    ．
    （3）要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育全過程，適宜的培養(yǎng)條件應該是
    ①④⑤
    ①④⑤
    （填序號）．
    ①適宜的溫度  ②低溫  ③玻璃缸密閉  ④玻璃缸敞口  ⑤未被污染的河水  ⑥自來水
    （4）留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本一致．這說明生物與環(huán)境是
    相適應
    相適應
    的．
    （5）在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙卻較少，同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患
    呆小
    呆小
    癥的可能性較大．根據(jù)遺傳學的原理推斷，這種癥狀是否會遺傳給下一代？
    不會
    不會
    ．
    

			
    

			
    
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