分析 觀圖可知:圖1:①是葉脈、②是上表皮、③是葉肉、④是氣孔;圖2:⑤⑨表示光合作用、⑥10表示呼吸作用、⑦表示氧氣、⑧表示二氧化碳,據(jù)此解答.
解答 解:(1)圖中的①是葉脈,里面含有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽,篩管輸導(dǎo)有機(jī)物;在表皮上分布有氣孔,氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉;
(2)光合作用是指綠色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,同時(shí)釋放出氧氣的過程.光合作用的原料是①二氧化碳和水,產(chǎn)物是②氧氣和有機(jī)物.表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;
(3)線粒體不斷的進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳,所以⑧表示二氧化碳;
(4)因呼吸作用吸收氧氣,呼出二氧化碳,所以清晨6點(diǎn)之前,棉花釋放CO2而不是吸收CO2,這說明棉花只進(jìn)行了呼吸作用(或沒有進(jìn)行光合作用、呼吸作用強(qiáng)大于光合作用).
故答案為:
(1)葉脈;保衛(wèi)細(xì)胞;
(2)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;
(3)二氧化碳;
(4)棉花只進(jìn)行了呼吸作用(或沒有進(jìn)行光合作用、呼吸作用強(qiáng)大于光合作用).
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用概念的理解,考查學(xué)生的分析問題比較問題的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果A來自父方,則B來自母方 | |
B. | 該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀 | |
C. | 基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn) | |
D. | 體細(xì)胞中成對(duì)的基因位于成對(duì)染色體的同一位置 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈、食物網(wǎng) | B. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | ||
C. | 生物部分和非生物部分 | D. | 陽(yáng)光、空氣、水分等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抵制毒品最好的方法是遠(yuǎn)離吸毒的人和場(chǎng)所 | |
B. | 某人在吸毒后變得詞不達(dá)意,說明毒品可能損傷到他的大腦 | |
C. | 用注射器“吸毒”的人,一般是將毒品直接注入人體的靜脈中 | |
D. | 某人只要看到錫紙、打火機(jī)或注射器,毒癮就會(huì)發(fā)作,這屬于非條件反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
鳥名 | 家燕 | 麻雀 | 家鴿 | 雞 | 鴨 | 天鵝 | 鴕鳥 |
孵化時(shí)間/天 | 12-15 | 14 | 17-19 | 20-22 | 28-32 | 34-38 | 45 |
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