1．冬天上課時，教室門窗關閉較久后，不少同學會出現(xiàn)打“呵欠”，臉發(fā)燙發(fā)紅的現(xiàn)象，這是因為（　�。�
A．打“呵欠”會傳染B．同學們想睡覺
C．教室的空氣中含有較多的二氧化碳D．大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習慣

分析 空氣質量的好壞直接影響人的身體健康，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．

解答 解：冬天上課門窗關閉較久后，由于教室內學生較多，呼吸消耗的氧和產生的二氧化碳較多，血液中的二氧化碳增多會刺激呼吸中樞產生打哈欠現(xiàn)象，排出過多的二氧化碳．人體通過哈欠的深呼吸運動使血液中氧氣增加，排出更多的二氧化碳，從而使人精力更加充沛．
故選：C．

點評 理解掌握空氣質量的好壞直接影響人的身體健康，人體會表現(xiàn)出各種反應．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關神經調節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．嬰兒的吮吸方射屬于簡單反射
B．脊髓能把大腦所發(fā)出的“指令”傳導給所支配的器官
C．小狗能計算簡單數(shù)學題屬于簡單反射
D．人醉酒后走路搖晃，站立不穩(wěn)，說明酒精已經麻醉了小腦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在生物圈中，有“地球之腎”之稱的是（　　）
A．濕地生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．淡水生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．聽覺產生的過程中，接受聲波刺激的內耳部位是（　�。�
A．聽小骨B．鼓膜C．耳蝸D．前庭和半規(guī)管

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．在形成視覺的過程中，視網(wǎng)膜接受光線的刺激，形成物像．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．小亮同學在做“觀察葉片的結構”實驗時，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示；圖乙表示發(fā)生在菠菜體內的某些生理過程，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質；圖丙為菠菜葉肉細胞結構示意圖．請據(jù)圖分析作答：

（1）小亮在制作菠菜葉片的臨時切片時，一是把新鮮的葉片平放在小木板上；二是右手捏緊并排的兩片刀片，迅速切割；三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中；四是用毛筆蘸取最薄的一片，制成臨時切片．
（2）在低倍鏡下觀察到的葉片結構如圖甲所示，圖中屬于營養(yǎng)組織的是②、④（填標號）．
（3）植物進行細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖乙中過程[A]呼吸作用所釋放的能量，該過程進行的場所是圖丙中的[7]線粒體．
（4）農業(yè)生產中的間作套種是為了提高圖乙中過程[C]光合作用的效率，該過程進行的場所是圖丙中的[2]葉綠體，該結構主要分布在圖甲中的②、④中（填標號）．
（5）當光合作用大于呼吸作用時，植物體內的物質得以積累，并使植物體表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．
（6）該植物體夜晚進行的生理活動是A、B（用圖中字母表示）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的⑥是肺靜脈，⑦是主動脈．
（2）血液由②射出，流經⑤、⑥到③的循環(huán)途徑，叫做肺循環(huán)，血液由④射出，流經⑦、⑧至①的循環(huán)途徑叫作體循環(huán)．
（3）從M到N處，血液成分發(fā)生了變化，動脈血變成靜脈血；從A到B處，血液成分發(fā)生了變化，靜脈血變成動脈血．
（4）從心臟壁的厚薄來看，④（填數(shù)字）的壁最厚，血液在心臟中只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流，原因是房室瓣和動脈瓣能控制血液流動的方向．
（5）如某人上肢靜脈注射藥物進行治療腸炎，注射的藥物最先到達心臟的右心房，藥物2次經過心臟，最終到達患病處．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．能卷舌（基因成為AA）的父親與不能卷舌（基因組成為aa）的母親將基因傳遞給子代的過程如圖，回答下列問題：
（1）圖中③的基因組成為Aa．
（2）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．其中，能卷舌與不能卷舌這對性狀中，能卷舌為顯性性狀．
（3）該夫婦生了一個男孩，其性染色體組成為XY．他們打算再生一個小孩，則他們下一個孩子的性別C（從下列選項中選擇）
A．一定是女孩  B．一定是男孩 C．男孩和女孩機會均等  D．女孩可能性更大  E．男孩可能性更大．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某中學生物科技活動興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：請回答下列問題．
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應加入2mL清水，與1號試管起對照作用．
（2）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用1、3兩只試管進行對照實驗．觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍（“變藍”或“不變藍”）．

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