今年4月底以來，我省多地出現(xiàn)強(qiáng)降雨，為掌握洪災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A、調(diào)查法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、分析法
考點(diǎn)：調(diào)查的基本方法
專題：
分析：科學(xué)探究常用的方法．觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法．
解答：解：A、調(diào)查一般是在自然的過程中進(jìn)行的，通過訪問、座談、問卷、測(cè)驗(yàn)和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對(duì)象的材料．調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐個(gè)調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本．調(diào)查過程中要如實(shí)記錄．對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．為掌握洪災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是調(diào)查法．A正確．
B、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．B錯(cuò)誤．
C、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來做實(shí)驗(yàn)，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，叫模擬實(shí)驗(yàn)．C錯(cuò)誤．
D、分析法不屬于科學(xué)探究常用的方法，不可能由于洪災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失進(jìn)行逐項(xiàng)分析．D錯(cuò)誤．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列自然現(xiàn)象中，不屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A、植物落葉B、人體出汗C、種子萌發(fā)D、潮起潮落

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物最基本的特征是（　�。�
A、生長(zhǎng)繁殖B、新陳代謝C、排出廢物D、遺傳變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一．調(diào)查時(shí)，對(duì)調(diào)查對(duì)象的選取，下列做法正確的是（　�。�
A、只能選一個(gè)對(duì)象B、只能選部分對(duì)象C、只能選全部對(duì)象D、可以選一個(gè)對(duì)象、部分對(duì)象或全部對(duì)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是煙臺(tái)鄉(xiāng)村保持多年的習(xí)俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是（　�。�
A、陽光B、溫度C、水分D、空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

對(duì)于水稻田里的水稻來說，下列環(huán)境因素中屬于生物因素的是（　�。�
A、水稻田里的土壤B、水稻田里的水C、水稻田里的雜草D、照到水稻上的陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

天然林中的植物被大都呈現(xiàn)層次分別，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物，造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是（　�。�
A、光照B、水分C、溫度D、空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

仙人掌和向日葵生存條件最大的不同是（　　）
A、空氣B、陽光C、水分D、生存空間

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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題

下圖為訓(xùn)練蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，暗室里有食物。在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂，就會(huì)受到電擊。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)選擇爬向有食物的另一臂。據(jù)此作答：

（1）這種行為屬于         行為。
（2）無論動(dòng)物等級(jí)高低，都會(huì)有         行為，動(dòng)物越低等，這種能力就越          ，學(xué)會(huì)某種行為中嘗試和錯(cuò)誤的次數(shù)就越        。
（3）蚯蚓受到電擊會(huì)逃避屬于        行為。

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