讀右面“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”，回答下列問題

（1）圖中A因素表示            ，是制約環(huán)境人口容量的首要因素。

（2）圖中B因素表示             該因素的發(fā)展與變化，必然帶來人  類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變，從而帶來             ___________________的變化。

（3）圖中的C因素表示人口的                                  ，不同時期和不同地域的C因素并不相同，對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。

（4）圖中E因素表示                      ，其程度越高，環(huán)境人口容量越大。

（5）圖中D表示        ，目前對D的估計，全世界大約是       億左右，中國大約是       億。

 （1）資源基礎  （2）科技水平  環(huán)境人口容量  （3）受教育水平和消費水平 （4）經(jīng)濟發(fā)達程度    （5）環(huán)境人口容量    110億      16億    

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

讀右面“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”，回答下列問題

（1）圖中A因素表示            ，是制約環(huán)境人口容量的首要因素。

（2）圖中B因素表示             該因素的發(fā)展與變化，必然帶來人  類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變，從而帶來             ___________________的變化。

（3）圖中的C因素表示人口的                                  ，不同時期和不同地域的C因素并不相同，對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。

（4）圖中E因素表示                      ，其程度越高，環(huán)境人口容量越大。

（5）圖中D表示        ，目前對D的估計，全世界大約是       億左右，中國大約是       億。

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀右面“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”，回答下列問題

（1）圖中A因素表示 　　　　　 ，是制約環(huán)境人口容量的首要因素。

（2）圖中B因素表示　　　　　　 該因素的發(fā)展與變化，必然帶來人 類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變，從而帶來　　　　　　 ___________________的變化。

（3）圖中的C因素表示人口的　　　　　　　　　　　　　　　　 ，不同時期和不同地域的C因素并不相同，對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。

（4）圖中E因素表示　　　　　　　　　　 ，其程度越高，環(huán)境人口容量越大。

（5）圖中D表示 　　　 ，目前對D的估計，全世界大約是　　　 億左右，中國大約是　　　 億。

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀右面“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”，回答下列問題

（1）圖中A因素表示 　　　　　 ，是制約環(huán)境人口容量的首要因素。

（2）圖中B因素表示　　　　　　 該因素的發(fā)展與變化，必然帶來人 類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變，從而帶來　　　　　　 ___________________的變化。

（3）圖中的C因素表示人口的　　　　　　　　　　　　　　　　 ，不同時期和不同地域的C因素并不相同，對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。

（4）圖中E因素表示　　　　　　　　　　 ，其程度越高，環(huán)境人口容量越大。

（5）圖中D表示 　　　 ，目前對D的估計，全世界大約是　　　 億左右，中國大約是　　　 億。

 

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀右面“環(huán)境人口容量的主要制約因素圖”，回答下列問題

（1）圖中A因素表示 　　　　　 ，是制約環(huán)境人口容量的首要因素。

（2）圖中B因素表示　　　　　　 因素的發(fā)展與變化，必然帶來人類獲取和利用資源的手段、方法等方面的改變，從而帶來

　　　　　　 ___________________的變化。

（3）圖中的C因素表示人口的　　　　　　　　　　　　　　　　 ，不同時期和不同地域的C因素并不相同，對環(huán)境人口容量產(chǎn)生較大影響。

（4）圖中E因素表示　　　　　　　　　　 ，其程度越高，環(huán)境人口容量越大。

（5）圖中D表示 　　　 ，目前對D的估計，中國大約是　　　 億。

（6）中國謀求人口合理容量的措施是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

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