分析 生物的性狀是由成對(duì)的基因控制的,成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
解答 解:(1)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異.非甜玉米的果穗上沒(méi)有甜玉米粒,結(jié)的全是非甜玉米粒,這在生物學(xué)上稱(chēng)為遺傳現(xiàn)象,甜玉米的果穗上出現(xiàn)了非甜玉米粒,這在生物學(xué)上稱(chēng)為變異現(xiàn)象.
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;玉米籽粒的甜和非甜就是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,屬于相對(duì)性狀.由資料中可知,“純種”兩字推斷,其顯性性狀的基因組成應(yīng)為RR,隱性性狀的基因組成為rr.非甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒沒(méi)有出現(xiàn)甜玉米粒,說(shuō)明甜玉米是隱性性狀,非甜玉米為顯性性狀.
(3)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子.所以果實(shí)的數(shù)目取決于子房的數(shù)目,由于玉米屬于果實(shí),因此每粒玉米都是由子房發(fā)育來(lái)的.玉米粒中的胚則是由受精卵發(fā)育而來(lái)的.
(4)由題意可知,“兩塊地的相鄰處,甜玉米的果穗上出現(xiàn)了非甜玉米粒,但非甜玉米的果穗上卻沒(méi)有甜玉米粒.”因此,甜玉米為隱性性狀rr,與非甜玉米R(shí)R傳粉后其果穗上所結(jié)的玉米粒的基因,一個(gè)來(lái)自甜玉米r,一個(gè)來(lái)自非甜玉米R(shí),所以甜玉米果穗上所結(jié)的非甜玉米粒的基因組成為Rr.遺傳圖解如圖所示:
故答案為:(1)
(2)相對(duì)性狀;非甜玉米
(3)子房;受
(4)甜玉米為隱性性狀rr,與非甜玉米R(shí)R傳粉后其果穗上所結(jié)的玉米粒的基因,一個(gè)來(lái)自甜玉米r,一個(gè)來(lái)自非甜玉米R(shí),所以甜玉米果穗上所結(jié)的非甜玉米粒的基因組成為Rr.遺傳圖解如圖所示:
點(diǎn)評(píng) 如果在后代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,也說(shuō)明親代的基因組成(不是純合的),若親代是兩個(gè)純種的顯性或純種的隱性,則后代不會(huì)出現(xiàn)新的性狀.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 北極狐的體色接近白色 | B. | 竹節(jié)蟲(chóng)形似竹節(jié) | ||
C. | 人到高原出現(xiàn)高原反應(yīng) | D. | 草蜥遇到敵害自動(dòng)斷尾 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的高莖和矮莖 | B. | 人的單眼皮和黑眼睛 | ||
C. | 狗的長(zhǎng)毛和兔的短毛 | D. | 桃果的毛桃和蜜桃 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響 | |
B. | 反射活動(dòng)的完成必須要有完整的反射孤 | |
C. | 人的手受到刺激時(shí),一定會(huì)有反射現(xiàn)象 | |
D. | 在強(qiáng)光下,人的瞳孔會(huì)變小,這一反射的感受器位于視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子有機(jī)物 | B. | 大分子有機(jī)物 | C. | 小分子無(wú)機(jī)物 | D. | 原始生命 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青少年時(shí)期 | B. | 中青年時(shí)期 | C. | 中年時(shí)期 | D. | 老年時(shí)期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生物圈 | 大氣圈底部 | 水圈大部 | 巖石圈表面 |
B | 菜豆種子 | 種皮 | 胚 | 子葉 |
C | 關(guān)節(jié) | 關(guān)節(jié)面 | 關(guān)節(jié)囊 | 關(guān)節(jié)腔 |
D | 腦 | 大腦 | 小腦 | 腦干 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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