6.流程圖不僅可以表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),而且有利于我們整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu),以下流程圖不正確的是( 。
A.空氣→鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺
B.聲波→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞
C.血液→腎小球→腎小囊→原尿→腎小管→尿液
D.光線(xiàn)→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,結(jié)合聽(tīng)覺(jué)的形成、視覺(jué)的形成以及尿的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用進(jìn)行解答.

解答 解:A、呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過(guò)鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,最后進(jìn)入肺,在肺里完成氣體交換.即:鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺,故A正確.
B、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).故B流程圖錯(cuò)誤.
C、尿的形成過(guò)程是,血液由腎動(dòng)脈流入入球小動(dòng)脈,再由入球小動(dòng)脈流入腎小球,經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用,在腎小囊腔中形成原尿,原尿再流經(jīng)腎小管,經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用,形成尿液,即:血液→腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→腎小囊腔原尿→腎小管→尿液,故C正確;
D.視覺(jué)的形成過(guò)程是:外界光線(xiàn)→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體的折射作用→視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)→視覺(jué)神經(jīng)→大腦皮層的視覺(jué)中樞→視覺(jué).故D正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是注意平時(shí)知識(shí)的積累,擴(kuò)大自己的知識(shí)面.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
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C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、小腦和腦干
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1.關(guān)愛(ài)生命,關(guān)注健康,選擇健康的生活方式,對(duì)每個(gè)人都非常重要,下列有關(guān)的敘述或做法不正確的是( 。
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C.青少年大量食用保健品更有利于智力開(kāi)發(fā)和身體發(fā)育
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11.如圖是在顯微鏡下觀(guān)察到的人血涂片示意圖,下列分析正確的是( 。
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B.細(xì)胞②能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
C.細(xì)胞③因富含血紅蛋白而呈紅色
D.細(xì)胞①和③都不能用來(lái)做DNA親子鑒定

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18.2010年4月14日,我國(guó)青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震,在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前,災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一起,眾志成城,抗震救災(zāi).請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題
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(2)救援中發(fā)現(xiàn)某幸存者肱動(dòng)脈受傷出血,應(yīng)在受傷血管的近心端(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)止血.
(3)若某傷員失血過(guò)多,應(yīng)立即輸血,驗(yàn)血得知其血型為AB型,醫(yī)生應(yīng)該給他輸AB型血.
(4)為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面廢墟進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(5)參加救援人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.

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15.將20只生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪,平均分成A、B兩組,A組飼喂少量甲狀腺激素,蝌蚪的個(gè)體發(fā)育變化迅速,在比較短的時(shí)間內(nèi)就變成了一群小型青蛙,而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育.
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(2)要想在實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察青蛙的發(fā)育全過(guò)程,適宜的培養(yǎng)條件應(yīng)該是①④⑤.
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(3)如果要進(jìn)一步說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為最合理的設(shè)計(jì)是:再選擇10只生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)與原來(lái)20只相似的一組蝌蚪編為C組,切除甲狀腺,不飼喂甲狀腺激素;預(yù)測(cè)現(xiàn)象和得出的結(jié)論是若C組蝌蚪停止了發(fā)育,不能發(fā)育成蛙,說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案