13．在以下幾項中，能正確描述光合作用過程的是（　�。�
A．二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧
B．二氧化碳+氧$→_{葉綠體}^{光}$有機物+水
C．二氧化碳+有機物$→_{葉綠體}^{光}$氧+水
D．二氧化碳+有機物$→_{葉綠體}^{光}$氧+水

分析 綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用．

解答 解：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用．光合作用的反應(yīng)式：
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．
故選：A．

點評 熟練掌握光合作用的公式、原料、條件、產(chǎn)物和場所．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．夏天，吃剩的飯菜容易腐爛．原因是（　�。�
A．腐生的細菌大量繁殖的結(jié)果B．腐生的霉菌大量繁殖的結(jié)果
C．酵母菌大量繁殖的結(jié)果D．乳酸菌大量繁殖的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．先天性行為是動物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．（1）①在同一棵毛白楊樹上，選取三段生長狀況相似的枝條（如圖1），分別標記為甲、乙、丙；

②甲枝條不做處理；
③乙枝條去掉頂芽，保留相鄰的側(cè)芽；
④丙枝條保留頂芽，去掉相鄰的側(cè)芽．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進入消化系統(tǒng)后，逐步被消化．請參照圖2中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進入血液．小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點有
①小腸很長②小腸內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞③小腸皺襞上有許多小腸絨毛④絨毛壁和毛細血管壁都很薄，只由一層上皮細胞組成．
（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達腦部細胞的過程中，經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是（填寫序號）⑤④②③①．
①主動脈  ②肺靜脈  ③左心室  ④右心房  ⑤下腔靜脈
（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進行．圖3所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時，肺內(nèi)氣壓小于（小于/大于）外界氣壓．
（6）氧氣在肺泡處進入血液，與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達腦部組織細胞周圍的毛細血管，再通過氣體的擴散作用進入腦細胞．
（7）最終，在腦細胞的線粒體中，葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放出能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．“不打農(nóng)藥可抗蟲，少吃化肥也長壯，僅用雨水照樣活”的“綠色超級稻”你聽說過嗎？
    作為全球水稻的生產(chǎn)和消費大國，中國是世界上使用農(nóng)藥和化肥最多的國家，而水稻用水占了全國總耗水量的一半以上．殘留的農(nóng)藥最終進入人們的餐桌；長期使用化肥使土壤板結(jié)；耗水量不斷增加等等，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞．
    中國科學(xué)家啟動了“全球水稻分子育種計劃”，建立了世界上最大的水稻基因數(shù)據(jù)庫．科學(xué)家們研究每個基因的作用，進而培育出高產(chǎn)抗病的“超級水稻”．2008年，上�？茖W(xué)家培育出的節(jié)水抗旱的“綠色超級稻”已經(jīng)在全國一些地區(qū)推廣種植．
（1）作為餐桌上的主食，大米的營養(yǎng)儲存于水稻種子結(jié)構(gòu)的胚乳中．
（2）施用化肥能提高水稻產(chǎn)量，因為化肥為水稻的生長提供了A
       A．無機鹽　　　　　　　　　      B．有機物
（3）大量使用化肥和農(nóng)藥“使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞”，這說明生態(tài)系統(tǒng)的
自我調(diào)節(jié)能力是有限的．
（4）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育多品種水稻，實際上這是基因多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．將下列生物與右側(cè)的內(nèi)容進行合理的搭配．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．節(jié)肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種數(shù)的80%以上，下列屬于節(jié)肢動物的是（　�。�
A．線蟲B．蜥蜴C．蝸牛D．蜘蛛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖．實驗（二）是在實驗（一）基礎(chǔ)上的改進．請據(jù)圖回答問題：
（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉進行的？
（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關(guān)？
（3）預(yù)測實驗（二）結(jié)果：A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)：由多到少依次是A、B、C．
（4）實驗（二）結(jié)論：蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān)；．
（5）對比實驗（二）裝置，說明實驗（一）裝置存在的不足之處（能說出一點即可）．根是吸收水分的主要器官，缺少根，莖的吸水功能較弱，影響蒸騰作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．“適者生存、不適者被淘汰”指的是（　�。�
A．遺存B．變異C．自然選擇D．用進廢退

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