4.探究的一般過(guò)程是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程,科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

解答 解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.即提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
故答案為:提出問(wèn)題;作出假設(shè);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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10.細(xì)胞分化的結(jié)果形成了(  )
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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11.取顯微鏡的時(shí)候右手握。ā 。
A.鏡柱B.鏡臂C.鏡座D.鏡筒

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8.某生物科技小組的同學(xué)將同時(shí)死去的10條小金魚(yú)分成倆組,甲組的五條滅菌后放在無(wú)細(xì)菌的塑料袋中,乙組的五條深埋在一棵大樹(shù)的根部,數(shù)十天以后,發(fā)現(xiàn)乙組的五條金魚(yú)全部腐爛.回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明腐生細(xì)菌能夠?qū)⑸锏倪z體分解成水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽.
(2)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是甲,實(shí)驗(yàn)組是乙.
(3)本實(shí)驗(yàn)中的變量是細(xì)菌.

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15.下列有關(guān)染色體、DNA、基因的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.DNA的化學(xué)成分主要包括蛋白質(zhì)和基因
B.基因是DNA上的“小單位”,生物的各種特征都是由基因控制的
C.1條染色體上一般有1個(gè)DNA分子,1個(gè)DNA分子上含有許多個(gè)基因
D.DNA分子很長(zhǎng),在它的特定結(jié)構(gòu)中儲(chǔ)存著大量的遺傳信息

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9.在每種生物細(xì)胞內(nèi),染色體的數(shù)目是一定的,因此一個(gè)具有6對(duì)染色體的水稻細(xì)胞分裂4次后,形成的新細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目將是( 。
A.96對(duì)B.24對(duì)C.48對(duì)D.6對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.小宇同學(xué)和幾位好朋友在看馬戲團(tuán)表演時(shí),發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)的狗能用叫聲表演“算算術(shù)”,狗的這種行為是( 。
A.學(xué)習(xí)行為B.遺傳行為C.先天性行為D.A、B、C都不對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.能促使女性出現(xiàn)第二性征并維持第二性征的是( 。
A.生長(zhǎng)激素B.促性腺激素C.雌性激素D.甲狀腺激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.存在冰箱中的食物能夠保存一段時(shí)間不腐敗,主要是因?yàn)楸鋬?nèi)(  )
A.細(xì)菌都凍死了B.細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖很慢
C.沒(méi)有空氣,細(xì)菌無(wú)法存活D.沒(méi)有細(xì)菌存在

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