【題目】如圖表示人體消化吸收過程,①~⑤分別表示不同的消化液,縱向箭頭表示消化液的消化作用,a、b、c分別表示淀粉、蛋白質和脂肪的最終消化產物,以下分析正確的是( )
A.④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸
B.①為唾液,能將淀粉分解為葡萄糖
C.②與③都只含一種酶,但酶種類不同
D.x表示大腸,是吸收a、b、c的主要場所
【答案】A
【解析】解:A、④胰液,⑤腸液都進入小腸,所以④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸,A正確.
B、①為唾液,能將淀粉分解為麥芽糖,B錯誤.
C、②胃液,含有胃蛋白酶,③膽汁,不含消化酶,C錯誤.
D、X表示小腸,是a、b、c被吸收的主要場所,D錯誤.
所以答案是:A
【考點精析】本題主要考查了食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收的相關知識點,需要掌握在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質;營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程;消化道各段對營養(yǎng)物質的吸收:胃:少量的水、酒精(非營養(yǎng));小腸(主要的吸收場所,與其結構有關):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人類起源和發(fā)展的示意圖,請?zhí)羁眨簭膱D中可以看出人類的起源和發(fā)展過程中體形、使用工具和是否著衣這三方面逐漸發(fā)生了變化:
①從半直立行走到。
②從不會使用 ,到使用天然工具,再到制造和使用簡單工具,一直到制造和使用包括電腦在內的各種復雜的現(xiàn)代工具。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了消滅蚊子,人們向其生活的湖里噴灑殺蟲劑。只要殺蟲劑含量在950pm以下,都不會對脊椎動物有毒害作用。然而第二年人們發(fā)現(xiàn)大量食魚鳥死在湖中。根據(jù)下表(第二年測得的湖中生物體內殺蟲劑含量)和能量金字塔,分析錯誤的是( )
生物 | 殺蟲劑含量(ppm) |
浮游植物 | 1 |
浮游動物 | 10 |
魚 | 100 |
食魚鳥 | 1000 |
A. 該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物是生產者,浮游動物、魚、食魚鳥是消費者
B. “浮游植物←浮游動物←魚←食魚鳥”是該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈
C. 由能量金字塔可推斷能量在沿食物鏈流動的過程中逐級遞減
D. 食魚鳥營養(yǎng)級別最高,殺蟲劑通過食物鏈在其體內積累超過致死量
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