12．下列對(duì)于基因的多樣性的理解，正確的是（　　）
A．基因的多樣性實(shí)質(zhì)上是生物種類的多樣性
B．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
C．基因的多樣性與生物種類的多樣性無(wú)關(guān)
D．多種生物的基因組成一個(gè)基因庫(kù)

分析 生物多樣性通常包含三層含義，即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性；一種生物的基因組成一個(gè)基因庫(kù)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．血液在血管內(nèi)流速由快到慢的正確順序是（　　）
①毛細(xì)血管　     ②靜脈　          ③動(dòng)脈．
A．①②③B．②③①C．③②①D．③①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)中屬于社群行為的是（　�。�
A．1只母豬哺育著8只小豬B．分工不同的白蟻群體
C．在一片森林筑巢的鳥類D．小河中的鯉魚成群覓食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有細(xì)胞壁B．遺傳物質(zhì)是DNA
C．大多數(shù)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者D．在不良環(huán)境條件下能形成孢子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)禽流感病毒特征的敘述，不正確的是（　　）
A．個(gè)體微小B．有遺傳物質(zhì)C．營(yíng)寄生生活D．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．“春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來(lái)”是我國(guó)唐代的著名詩(shī)句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)．
（2）紅杏伸出墻開花結(jié)果，果實(shí)掉落長(zhǎng)出一棵新杏樹，這反映了生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．
（3）杏樹的種子種下后長(zhǎng)出的是杏，而不是桃子，這屬于遺傳現(xiàn)象；但是杏之間也有差別，并不是完全相同，這屬于變異現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在某市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村，村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大批死亡．經(jīng)過(guò)相關(guān)部門的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡是由魚塘的水質(zhì)變壞所致．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究魚塘的水質(zhì)是否適合魚的生存．
（1）你提出的問(wèn)題：該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存？
（2）根據(jù)上述提問(wèn)，你作出的假設(shè)：該村魚塘的水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡．
（3）你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為水質(zhì)．
（4）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量，將以下實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
可選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具：甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆，甲盆盛有足夠的該村魚塘水，乙盆盛有等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚健康生活的水，以及若干條健康的該村養(yǎng)殖的魚．
（5）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩個(gè)相同的養(yǎng)魚盆，在甲盆中放入若干條健康的魚，在乙盆中放入等量的健康的魚，并在其他相同條件下養(yǎng)殖；
②一定時(shí)間后，觀察魚的生活狀況．
（6）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活，則說(shuō)明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因；
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡，則說(shuō)明魚的集群死亡與水質(zhì)無(wú)關(guān)，可能存在其他原因；
③若甲盆中的魚全部死亡，乙盆中的魚生活正常，則說(shuō)明該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將活的河蚌放入盆中，可見其后端（較尖的一端）上下并列著兩個(gè)小孔，上為出水孔，下為入水孔．在孔周圍滴幾滴墨汁，可見墨汁隨水流由入水孔進(jìn)入，過(guò)一會(huì)兒，又從出水孔流出．下列對(duì)這種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A．河蚌需要不停地喝水B．水流自然流過(guò)
C．水流利于河蚌完成氣體和物質(zhì)交換D．水流利于河蚌的身體降溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于不同動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的因果關(guān)系的敘述，不一定的是（　�。�
A．鯽魚身體呈梭型，適于游泳
B．蝗蟲體表有外骨骼，適于陸地生活
C．家鴿的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，適于飛行
D．家兔的犬齒發(fā)達(dá)，適于植食性生活

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同步練習(xí)冊(cè)答案