請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將圖中的開(kāi)花結(jié)果概念圖補(bǔ)充完善．
①
受精
受精

②
雌蕊
雌蕊

③
子房
子房

④
子房壁
子房壁

⑤
種子
種子
．
分析：花主要的結(jié)構(gòu)時(shí)花蕊，一朵完整的花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后才能結(jié)出果實(shí)形成種子，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子．
解答：解：雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)．植物開(kāi)花，經(jīng)過(guò)傳粉和受精過(guò)程后，花萼、花冠、花蕊等結(jié)構(gòu)一般都逐漸凋落，雌蕊的子房卻慢慢膨大起來(lái)，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)．
故答案為：（1）受精；（2）雌蕊；（3）子房；（4）子房壁；（5）種子；
點(diǎn)評(píng)：在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?長(zhǎng)沙）請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將右邊的光合作用概念圖補(bǔ)充完善．
①
二氧化碳
二氧化碳

②
氧氣
氧氣

③
光
光

④
葉綠體
葉綠體

⑤
平衡
平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面如圖所示，請(qǐng)你據(jù)圖分析回答：
請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將光合作用概念圖補(bǔ)充完善．
①
二氧化碳（或CO2）
二氧化碳（或CO2）
 ②
氧氣（或O2）
氧氣（或O2）
③
光
光
④
葉綠體
葉綠體
⑤
平衡
平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將右邊的光合作用概念圖補(bǔ)充完善．

①
二氧化碳
二氧化碳

②
氧氣
氧氣

③
光
光

④
葉綠體
葉綠體

⑤
平衡
平衡

（2）請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用的知識(shí)回答：
①a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是
光合作用
光合作用
，b是
呼吸作用
呼吸作用
．
②A、B表示兩種物質(zhì)：A是
二氧化碳
二氧化碳
，B是
有機(jī)物
有機(jī)物
．
③a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了
有機(jī)物
有機(jī)物
，而且提供了呼吸作用需要的
氧氣
氧氣

④b作用的意義是釋放
能量
能量
，為植物的生命活動(dòng)提供
動(dòng)力
動(dòng)力
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是光合作用概念圖．
（1）請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將光合作用概念圖補(bǔ)充完整．
②
 
  ③
 

（2）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
 
．其透明無(wú)色的表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用是因?yàn)椴缓衃
 
]
 
．
（3）大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時(shí)，增加[
 
]
 
濃度，其目的是提高植物的
 
，促進(jìn)有機(jī)物的合成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案