近幾年來(lái),反常天氣紛現(xiàn)世界各地,凸顯了嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢(shì),其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)。下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A、B、c、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答(5分):

(1)從微觀(guān)上看,過(guò)程②③④主要是在細(xì)胞內(nèi)的        中進(jìn)行的。
(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量,理論上講最少需要含  
千焦能量的[A]。
(3)參與過(guò)程⑤的生物種類(lèi)主要有                   。
(4)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過(guò)程[①]是                        
(5)“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。你應(yīng)該如何去做?                                                                   
                                                                             
                           (至少寫(xiě)出2條合理措施)。
(1)線(xiàn)粒體  (2)125    (3)腐生的細(xì)菌和真菌  (4)光合作用   (5)步行或騎自行車(chē)上學(xué);少使用空調(diào);植樹(shù);節(jié)約用電(措施合理即可,但至少兩項(xiàng))
②③④是動(dòng)植物的呼吸作用,呼吸作用的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體,能將動(dòng)植物的遺體和排泄物分解的是細(xì)菌、真菌等微生物,過(guò)程①是吸收二氧化碳,能吸收二氧化碳的只有綠色植物的光合作用,綠色植物進(jìn)行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡,所以多植樹(shù)造林可以減緩溫室效應(yīng),另外,使用清潔能源業(yè)可以減少二氧化碳的排放量。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

綠色植物制造的氧氣,維持著生物圈中的(  )
A.能量守恒B.水分循環(huán)
C.氣溫相對(duì)穩(wěn)定D.碳──氧平衡

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣平衡中的作用 ,分析回答:

(1)生物圈中氧氣的主要來(lái)源是植物的_______;
(2)大氣中二氧化碳主要來(lái)源是,從動(dòng)植物來(lái)說(shuō)是在_____________過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳,
(3)大氣中二氧化碳的消耗:綠色植物通過(guò)               消耗二氧化碳。
(4)植物進(jìn)行光合作用的原料是                           ,產(chǎn)物是                        ,條件是                   。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

圖2的曲線(xiàn)表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況(不考慮溫度因素),下列分析不正確的是
A.I點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量
B.J點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量
C.IJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng)
D.HI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用,沒(méi)有進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是 (   )       
A.圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用
B.圖中②和③表示的生理過(guò)程均是呼吸作用
C.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵憾 ?→乙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

圖5是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列有關(guān)敘述中不正確的是
A.圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用
B.圖中③的生理過(guò)程是呼吸作用
C.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)?丁→丙→乙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

右圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答:

(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是            ,目的是與甲裝置      。
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中
原有的        ,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處
理后滴碘液,觀(guān)察葉色的變化。請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                         ­­­­   。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是                              。
(4)光合作用能夠維持生物圈中           的相對(duì)平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣
中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什
么(答一項(xiàng)即可)?                                         

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

地球上約90%的氧氣是由下列哪類(lèi)植物制造的 (   )
A.藻類(lèi)植物B.蕨類(lèi)植物C.種子植物D.被子植物

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列哪項(xiàng)敘述不正確(  )
A.森林為人類(lèi)提供取之不盡的木材等物質(zhì)
B.森林美化了我們的居住環(huán)境
C.森林是野生動(dòng)物棲息的家園
D.森林穩(wěn)定了地球上的氧循環(huán)和水循環(huán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案