14.如圖中,圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是桃的果實示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,花和果實都屬于器官.
(2)在植物傳粉和受精過程中,花粉萌發(fā)長出的花粉管穿過雌蕊的①④(選填圖1中序號),到達子房,花粉管里的精子釋放出來,完成受精作用.
(3)桃的果實中,我們食用的部分[①]是圖1中⑤(選填圖1中的標號)發(fā)育而來的.
(4)某種桃的果實個大、味甜,農(nóng)民為了繁殖大量的桃樹又不改變桃的品質(zhì),常用的方法是嫁接.

分析 圖中1:①是柱頭,②是花藥,③是花絲,④是花柱,⑤是子房,⑥胚珠;圖2中①果皮②種子.
器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.花、果實、種子屬于植物的生殖器官,根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官.

解答 解:(1)從構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次上分析,圖1花和圖2果實都屬于器官.
(2)植物開花后,成熟②的花藥自動裂開,花粉從花藥里散發(fā)出來,通過一定的方式,落到雌蕊的①柱頭上,這個過程叫傳粉,花粉落到①柱頭上后,受柱頭上粘液的刺激開始萌發(fā),長出花粉管,穿過①柱頭和④花柱,到達子房,花粉管釋放出精子,精子與卵細胞融合,形成受精卵,這個過程叫受精.
(3)在果實的發(fā)育過程中,由于細胞不斷分化、分裂和生長.子房逐漸膨大,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房中的胚珠發(fā)育成種子.如圖
(4)綠色開花植物不僅能夠進行有性生殖,依靠種子繁殖后代,而且許多植物的營養(yǎng)器官也能直接產(chǎn)生新個體.嫁接是把一種植物的枝條接在另一個植物體上,使接在一起的兩部分長成完整的植物體,嫁接可以把兩種植物的優(yōu)點結(jié)合到一起.桃、梨、蘋果等很多果樹都利用嫁接來繁育優(yōu)良品種.
故答案為:(1)器官;
(2)①④;
(3)⑤;
(4)嫁接

點評 花的結(jié)構(gòu),傳粉與受精,果實和種子的形成,植物的營養(yǎng)繁殖方式一定要掌握清楚.

練習冊系列答案
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12.甲顯微鏡的目鏡為10倍、物鏡為10倍,乙顯微鏡的目鏡為20倍,物鏡為40倍,則在視野中哪臺顯微鏡看到的細胞數(shù)目多( 。
A.一樣多B.甲多C.乙多D.不可判斷

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗后,請你回答下列問題:
(1)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問題是:光會影響鼠婦的生活嗎?
(2)提出假設:光會影響鼠婦的生活.
(3)在設計實驗時,要使鼠婦的生活環(huán)境除光的條件是不同的,其他條件都保持相同,形成了明亮和黑暗的兩種環(huán)境,起到對照作用.
(4)實驗完畢后,應該把鼠婦放回適合生存的自然環(huán)境中.
(5)得出結(jié)論:
光對鼠婦生活有影響,鼠婦適合在陰暗的環(huán)境生活.(填“明亮”或“陰暗”)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費者是蟲、鳥.
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(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會先增加后減少.
(5)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是植物.如果植物被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥.

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3.植物人是指只有呼吸和心跳而沒有其他活動的病人,他肯定沒有受損傷的部位是( 。
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實驗材料用具:試管、蝗蟲、清水.
(1)提出問題:蝗蟲的呼吸器官在哪里
(2)作出假設:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部
(3)實驗步驟:
①取兩支試管,編號為甲、乙,并放入等量的清水.        
②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的頭部浸入水中,
露出胸腹部;乙中蝗蟲的胸腹 浸入水中,露出頭部.
③一段時間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況.
(4)結(jié)果預測:甲中的蝗蟲仍然活著,乙中的蝗蟲死亡
(5)實驗結(jié)論:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.

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