2．流感發(fā)生期間，學(xué)校對(duì)教室內(nèi)外均用“84消毒液”噴，這是為了（　�。�
A．搞好環(huán)境衛(wèi)生B．控制傳染源C．保護(hù)易感人群D．切斷傳播途徑

分析 傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．在教室內(nèi)噴灑“84”消毒液是為了殺死空氣中的致病菌、切斷流感病毒到達(dá)健康人的途徑，因此其屬于切斷傳播途徑的預(yù)防措施．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 此題考查了傳染病預(yù)防的一般措施，較基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于線形動(dòng)物正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．有口無肛門B．豬帶絳蟲是線性動(dòng)物
C．身體不分節(jié)D．有觸手

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）以上兩圖，屬于植物細(xì)胞的是2圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是1圖．
（2）與人體細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)[5]液泡、[6]細(xì)胞壁和[7]葉綠體．
（3）切西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的[5]液泡．
（4）在細(xì)胞中，具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞膜．
（5）細(xì)胞的遺傳信息庫是[3]細(xì)胞核．
（6）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能且貯存在有機(jī)物中的是[7]葉綠體．
（7）克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān)，其中甲羊提供細(xì)胞核，乙羊提供去核卵細(xì)胞，丙羊是代孕母羊，結(jié)果“多莉”長得最像甲羊，說明遺傳信息主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核．中．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．用顯微鏡觀察裝片時(shí)視野較暗，應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．繪制生物圖時(shí)，圖在紙上的位置一般在（　�。�
A．稍偏右上方B．稍偏左上方C．稍偏右下方D．稍偏左下方

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖，請(qǐng)完善下面六種動(dòng)物的分類表解圖并回答有關(guān)問題：

a．兔   b．天鵝  c．草履蟲　d．鯽魚   e．蚯蚓  f．蝗蟲
（1）填出分類表解圖中①、②、③的分類依據(jù)． ①肺呼吸 ②胎生   ③皮膚．
（2）在數(shù)字④、⑦處填上動(dòng)物的名稱代號(hào)． ④d   ⑦e．
（3）能保持體溫恒定的有ab（填代號(hào)）．
（4）a的消化道上有發(fā)達(dá)的盲腸，這與它的食草生活相適應(yīng)．
（5）F的身體覆蓋有外骨骼，具有支持和保護(hù)內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)等作用．
（6）蝗蟲的翅與天鵝的翼結(jié)構(gòu)是不同的，但就飛行來看，它們的共同點(diǎn)是D．
A、運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮和舒張引起的
B、都有適于飛行的扇形結(jié)構(gòu)
C、翅與翼都有輕、薄、表面積大的特點(diǎn)
D、以上三項(xiàng)都是．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一大模式，請(qǐng)閱讀資料并回答問題．
資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果．在華北地區(qū)利用杉毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟，可以代替農(nóng)藥．
資料二：在我國農(nóng)村的某些地方，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養(yǎng)雞，下層養(yǎng)豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內(nèi)種菜，形成了一種“雞-豬-沼氣-菜”的小循環(huán)系統(tǒng)．
（1）稻縱卷葉螟在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者．
（2）雞、豬等動(dòng)物能將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和無機(jī)鹽等物質(zhì)，而它們的糞便經(jīng)過分解者的分解，能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被植物利用進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．
（3）從資料中可以得出結(jié)論，動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．讀圖，回答問題

（1）如圖A有5條食物鏈．
（2）如圖B，根據(jù)甲、乙、丙三種生物的有機(jī)物總量可知，其中丙（填“甲”或“乙”或“丙”）代表生產(chǎn)者．
（2）若捕殺一部分的鷹，則蛇的數(shù)量會(huì)增加，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）若生態(tài)系統(tǒng)受到污染，那么圖中所有生物體內(nèi)都會(huì)含有毒物質(zhì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條永久性的環(huán)保宣傳標(biāo)語保護(hù)環(huán)境：環(huán)境是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為蝗蟲的外形圖，據(jù)圖回答問題：

（1）蝗蟲的感覺中心是[一]頭部；運(yùn)動(dòng)中心為[二]胸部，原因是此部位有運(yùn)動(dòng)器官足和翅，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[3]后足．
（2）用手觸摸蝗蟲和蚯蚓的身體分別有什么感覺？蝗蟲身體堅(jiān)硬，蚯蚓身體柔軟．原因是蝗蟲的體表有一層堅(jiān)韌的外骨骼，作用是保護(hù)、支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．

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