（2012?武漢）如圖是食肉目部分動(dòng)物分類(lèi)等級(jí)示意圖，下列選項(xiàng)中親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是（　�。�
分析：此題主要考查的是植物的分類(lèi)，生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少，親緣關(guān)系越近．分析解答．
解答：解：由分析可知，分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少，親緣關(guān)系越近．據(jù)分類(lèi)索引可知：貓和虎同科，狼與犬同屬，虎和獅同屬，虎與犬同目，屬、科、目中目最大，因此同目的虎與犬親緣關(guān)系最遠(yuǎn)．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，注意理解掌握，不能死記硬背．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?武漢）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．
（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的
氧氣
氧氣
（氣體），這是由于植物進(jìn)行
光合
光合
作用的結(jié)果．
（2）在甲圖實(shí)驗(yàn)中，為了設(shè)置對(duì)照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行
光合
光合
作用．該實(shí)驗(yàn)的變量是
光
光
．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過(guò)莖中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運(yùn)輸來(lái)的．
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)．將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用，釋放出
二氧化碳
二氧化碳
（氣體）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?武漢）如圖①～④表示了家蠶發(fā)育過(guò)程中的四個(gè)階段．能正確反映家蠶發(fā)育全過(guò)程的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?武漢）如圖為顯微鏡中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)視野①轉(zhuǎn)到視野②時(shí)，操作顯微鏡的正確步驟是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?武漢）小剛同學(xué)為探究如何保鮮肉湯作了以下實(shí)驗(yàn)（如圖）
小剛同學(xué)將甲、乙兩裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘，然后都放在室溫25攝氏度的環(huán)境中若干天．回答下列問(wèn)題：
（1）能夠保鮮的裝置是
乙
乙
．
（2）小剛這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是
有無(wú)細(xì)菌
有無(wú)細(xì)菌
．
（3）甲乙裝置采取的消毒法是
巴氏（高溫滅菌）
巴氏（高溫滅菌）
消毒法．

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