分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.
解答 解:(1)根據(jù)分析,此實驗探究魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣.因此實驗時首先提出問題:魚在水中呼吸時利用的是溶解在水中的氧氣嗎?
(2)根據(jù)問題做出肯定或否定的假設(shè):魚在水中呼吸時利用的是溶解在水中的氧氣.
(3)對照實驗是指除了一個條件不同其他條件都相同的實驗,對照實驗具有說服力,探究方案為:①取兩個相同的魚缸,編號為甲、乙,分別向其中加入等量的涼開水和池塘水.②分別取5條種類和大小相同的小鯉魚放入甲、乙兩魚缸中,觀察一段時間并記錄小鯉魚的不同表現(xiàn).
(4)通過觀察,魚用鰓進行呼吸,利用水中的氧氣的,魚通過嘴不停地吞水,然后從魚鰓吐出,但經(jīng)過魚鰓的時候水中的氧氣已被魚吸收利用了,但得到的現(xiàn)象是:一段時間后,甲中的小鯉魚生長不是很好,有的開始死亡,而乙中的小鯉魚生長較好.因為水經(jīng)過高溫.里面的氧氣蒸發(fā),涼開水里面沒有了氧氣,使魚無法很好的呼吸,因此魚就會死.
(5)根據(jù)(4)的實驗現(xiàn)象,不難得出實驗結(jié)論是:魚在水中呼吸時需要利用溶解在水中的氧氣.
故答案為:(2)魚在水中呼吸時利用的是溶解在水中的氧氣
(3)相同;涼開水;池塘水;
(4)會大口吞水,運動緩慢,并最終死亡; 無異常表現(xiàn)
(5)魚在水中呼吸時需要利用溶解在水中的氧氣.
點評 探究實驗多為對照實驗,設(shè)計時一定只設(shè)計一個變量.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽、胚芽、胚根 | B. | 胚芽、胚軸、胚根 | C. | 胚軸、胚芽、胚根 | D. | 胚芽、胚根、胚軸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的生活需要物質(zhì)和能量 | |
B. | 細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 構(gòu)成細胞的物質(zhì)中,水、無機鹽、糖類都是無機物 | |
D. | 細胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)“a”“b”“c”“d”組成胚,它是新植物的幼體 | |
B. | 結(jié)構(gòu)“b”“c”“d”“e”組成胚,它是新植物的幼體 | |
C. | 結(jié)構(gòu)“a”“b”“c”“e”組成胚,它是新植物的幼體 | |
D. | 結(jié)構(gòu)“a”“b”“d”“e”組成胚,它是新植物的幼體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為與學(xué)習(xí)行為對動物的生存都有重要意義 | |
B. | 學(xué)習(xí)行為是動物后天學(xué)習(xí)所得,與遺傳因素?zé)o關(guān) | |
C. | 先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為 | |
D. | 動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強,學(xué)習(xí)中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少 |
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