11．從范•海爾蒙特的實驗可以看出，柳樹增重的主要原因可能是（　�。�
A．吸收了空氣中的二氧化碳B．吸收了空氣的氧氣
C．收了土壤中的無機(jī)鹽D．吸收了水

分析 比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯．當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用．

解答 解：由于水是加到桶里的惟一物質(zhì)，于是海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水，當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用；現(xiàn)在科學(xué)實驗還證明二氧化碳也是光合作用的重要原料．所以從范•海爾蒙特的實驗可以看出，柳樹增重的主要原因可能是吸收了水．
故選：D．

點評 關(guān)鍵點：當(dāng)時范•海爾蒙特的結(jié)論是綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要是水，他當(dāng)時不知道，增重的物質(zhì)除了部分來源于水以外，主要還來源于空氣中的二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物光合作用的主要器官是（　　）
A．葉B．根C．莖D．種子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖作答：
（1）植物細(xì)胞示意圖是甲圖，動物細(xì)胞示意圖是乙圖，你的判斷依據(jù)是因為甲有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．
（2）圖中B、D、F是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)，其中D是細(xì)胞核，F(xiàn)是細(xì)胞質(zhì)．
（3）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，不用清水而用生理鹽水．這樣操作的原因是D
A．分散細(xì)胞    B．殺死細(xì)胞    
C．殺死細(xì)菌    D．維持細(xì)胞的正常形態(tài)
（4）圖中C是葉綠體，是光合作用的場所，同時使細(xì)胞呈現(xiàn)綠色．E是液泡，內(nèi)部有多種營養(yǎng)和色素等物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生活在綠草地上的昆蟲，體色多為綠色而不是褐色．達(dá)爾文對這種現(xiàn)象的解釋是（　　）
A．基因改變B．適者生存C．人工選擇D．遺傳和變異

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．枝芽將來發(fā)育成（　�。�
A．葉B．花C．枝條D．葉和枝條

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列生物不屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
A．硅藻B．變形蟲C．酵母菌D．海蜇

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖填空．

（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少的生物種類是細(xì)菌、真菌，它屬于分解者． 屬于生產(chǎn)者的是草．
（2）圖中共有5條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（3）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量將先上升后下降．（填“升”或“降”）．
（4）兔與鼠是競爭關(guān)系．為了能夠獲得更多的兔子，用老鼠藥毒殺老鼠，那么在這個食物網(wǎng)中，有毒物質(zhì)含量最高的是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分不包括以下（　�。┻x項．
A．珊瑚B．病毒C．陽光D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如兩圖，甲圖表示某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，乙圖表示該種樹的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若甲圖為光合作用示意圖，則①③分別為二氧化碳和水；②④分別為氧氣和有機(jī)物．
（2）若甲圖為蒸騰作用示意圖，則甲圖中③②分別為水和水蒸氣．
（3）①②進(jìn)出葉片的門戶是乙圖中的[⑨]氣孔．
（4）乙圖中的⑤⑧屬于保護(hù)組織．
（5）葉片正面比背面顏色深，主要是因為乙圖中⑥所示部分含有較多的葉綠體．

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同步練習(xí)冊答案