【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是（　�。�
A.反射
B.反射弧
C.神經(jīng)元
D.神經(jīng)纖維

【答案】C
【解析】解：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞又叫神經(jīng)元，神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分．神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢分布在全身各處．神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮，并能把興奮傳導(dǎo)到其它的神經(jīng)元．
故選：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成的相關(guān)知識(shí)，掌握神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成；腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)你根據(jù)鳥卵的結(jié)構(gòu)圖，回答問題．

（1）鳥卵結(jié)構(gòu)中、和卵黃三者共同構(gòu)成一個(gè)卵細(xì)胞．
（2）鳥卵一般比較大，其中中儲(chǔ)存了大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育需要．
（3）鳥卵結(jié)構(gòu)中儲(chǔ)存了大量的水分，為胚胎發(fā)育提供一個(gè)水環(huán)境．
（4）鳥卵氣室為胚胎發(fā)育提供 ． 卵殼、卵殼膜具有作用，能減少的丟失。
（5）受精后將來發(fā)育成雛鳥．
（6）鳥類產(chǎn)卵的生殖方式屬于 ．
（7）卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育，受影響比較大。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來源示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）從甲圖中花蕊的情況看，桃花是花，從開花到結(jié)果要經(jīng)歷兩個(gè)重要的生理過程，分別是、。
（2）桃的果肉營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口，主要是由甲圖中的[]發(fā)育來的。
（3）桃種子的主要結(jié)構(gòu)是 ， 它是由乙圖中的[]受精后發(fā)育來的。桃的一個(gè)果實(shí)中通常只有一粒種子，這是因?yàn)樘一ǖ?/span>。
（4）桃樹品種A產(chǎn)量高、味甜，若要在短期內(nèi)大量培育此品種的桃樹，可采用的方式。
（5）某同學(xué)家的桃樹品種B產(chǎn)量低、味酸，想要改良品種，可用丙圖中做接穗，做砧木，這種方法叫 ， 其操作成功的關(guān)鍵是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類上一代把遺傳物質(zhì)傳給下一代是通過（ ）

A．性狀 B．受精卵 C．精子和卵細(xì)胞 D．胚胎

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能卷舌（基因組成為AA）的父親與不能卷舌（基因組成為aa）的母親將基因傳遞給子代的過程如下圖。回答下列問題：

（1）圖中③的基因組成為。
（2）在有性生殖過程中，基因在親子代間傳遞的橋梁是和。
（3）圖中父方細(xì)胞、母方細(xì)胞的染色體數(shù)均為條。而由他們產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)均為條，比父方細(xì)胞、母方細(xì)胞減少了。
（4）受精卵中染色體為對(duì)。其中的每一對(duì)染色體都是一條來自 ， 一條來自。
（5）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為 ， 能卷舌與不能卷舌中為顯性性狀。
（6）生物的性狀是由控制的，但有些性狀是否表現(xiàn)，還受到的影響。
（7）如果夫妻雙方的基因組成都是Aa，則其后代能卷舌的基因組成是。
（8）該夫婦生了一個(gè)男孩，其性染色體組成為。他們打算再生一個(gè)小孩，則他們?cè)偕粋�(gè)孩子是女孩的可能性為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題

（1）細(xì)菌結(jié)構(gòu)中，①和⑤的作用分別是。
（2）與植物細(xì)胞相比，大多數(shù)的細(xì)菌不含葉綠體，所以不能自己制作 ， 在生態(tài)系統(tǒng)中屬 。
（3）與甲型H1N1流感病毒相比，細(xì)菌具有結(jié)構(gòu)；與青霉菌相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒有。
（4）細(xì)菌的生殖方式是生殖，當(dāng)[②] 增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體 ， 以抵抗不良環(huán)境。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行細(xì)胞（如圖），此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“5×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，那么在一個(gè)視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是（ ）

A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.4個(gè)
D.8

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少部分和者．
（2）圖中，草的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ， 含能量最少的生物是 ．
（3）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在最初時(shí)間內(nèi)將 ．
（4）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)。在A,B兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆相同的種子，并分別編號(hào)。將A燒杯放在溫度適宜的環(huán)境中，B燒杯放入低溫環(huán)境中，幾天后觀察。

（1）在6顆種子中，你認(rèn)為號(hào)種子能夠萌發(fā)，①號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是。
（2）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中②與⑤對(duì)照，主要探究的是對(duì)種子萌發(fā)的影響，③與②對(duì)照，主要探究的是對(duì)種子萌發(fā)的影響。
（3）如果全部種子都沒有萌發(fā)，則可能的原因是。

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