【題目】有一條食物鏈植物→鼠→蛇→鷹。如果蛇全部被殺,其它三種生物數(shù)量的變化如下圖所示,則曲線a和b分別表示哪兩種生物

A. 鷹、植物 B. 鷹、鼠 C. 鼠、植物 D. 植物、鼠

【答案】A

【解析】

生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種平衡是動態(tài)的、相對的。在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動調(diào)節(jié)能力。

生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)恢復(fù)穩(wěn)定狀態(tài)的能力。生物種類的多少與生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能又有一定的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,能量流動和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多,其調(diào)節(jié)能力,或者抵抗外力影響的能力就越強(qiáng)。反之,結(jié)構(gòu)越簡單,生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力就越弱。在食物鏈:植植物→鼠→蛇→鷹。如果蛇全部被殺,鼠少了天敵,大量繁殖,啃食植被,植物逐漸減少,鼠又會因缺少食物會逐漸減少,植物又逐漸增多,周而復(fù)始。貓頭鷹因缺少食物會逐漸減少,所以,曲線a、bc分別表示貓頭鷹、植物、鼠,故選項(xiàng)A選項(xiàng)符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝗蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是其外骨骼(  )

A. 限制了身體的運(yùn)動

B. 不能隨身體的生長而長大

C. 對幼體的保護(hù)功能喪失

D. 影響了氣體交換

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體部分生理過程示意圖,a、b、c表示不同的物質(zhì),請據(jù)圖回答下列問題。

(1)請據(jù)圖判斷,圖中 [b]、[c]分別代表_____、_____物質(zhì)。

(2)物質(zhì)c出肺泡時(shí),膈肌處于_____狀態(tài),肋間肌處于_____狀態(tài);物質(zhì)b進(jìn)入血液后與紅細(xì)胞中的血紅蛋白物質(zhì)結(jié)合,隨血液循環(huán)運(yùn)送到身體各處。

(3)物質(zhì)a代表_______,主要由人體_____器官吸收,剩余的殘?jiān)纬杉S便,通過肛門排出體外。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】受精卵的形成和胎兒發(fā)育的場所是( 。

A. 卵巢和輸卵管 B. 輸卵管和卵巢 C. 輸卵管和子宮 D. 子宮和子宮

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們每個(gè)人的生命都開始于一個(gè)被稱為受精卵的細(xì)胞,它形成的場所是_____,后來,我們舒適的生活在媽媽的子宮里,每時(shí)每刻,都能通過胎盤和_____,從媽媽那兒獲得養(yǎng)料和_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】微生物在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的用途,下列微生物與其應(yīng)用一致的是

A. 產(chǎn)甲烷菌﹣沼氣 B. 乳酸菌﹣面包

C. 曲霉﹣青霉素 D. 酵母菌﹣泡菜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被稱為“現(xiàn)代動物行為學(xué)之父”的是

A. 法布爾 B. 弗里施 C. 廷伯根 D. 勞倫茲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為植物細(xì)胞分裂過程示意圖,下列有關(guān)敘述,不正確的是( )

A. 植物細(xì)胞分裂過程的先后順序?yàn)閍→b→c

B. 植物細(xì)胞的染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成

C. 上圖也能表示動物細(xì)胞的分裂過程

D. 新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家利角干細(xì)施成功培養(yǎng)出了心肌細(xì)胞,這種轉(zhuǎn)變約原因最可能的是干細(xì)胞( )

A. 分裂的結(jié)果 B. 分化的結(jié)果

C. 生長的結(jié)果 D. 成熟的結(jié)果

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