Question

18．為了觀察橘皮上的青霉，某班的同學(xué)制作了6份相同的培養(yǎng)基，還設(shè)計(jì)了3種實(shí)驗(yàn)方案，如表：

方案	接種前的培養(yǎng)基	甲組	乙組
方案一	未作滅菌處理	在無菌的條件下接種靑霉	在自然條件下接種靑霉（暴露在空氣中）
方案二	甲組進(jìn)行了滅菌處理，乙組未進(jìn)行滅菌處理	在無菌的條件下接種靑霉	在自然條件下接種靑霉（暴露在空氣中）
方案三	甲、乙兩組都進(jìn)行了滅霉處理	在無霉的條件下接種靑霉	在自然條件下接種靑霉（暴露在空氣中）

請(qǐng)回答下列問題．
（1）以上方案中，哪個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理？方案三最合理．請(qǐng)說明理由：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同；在實(shí)驗(yàn)中，除了單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下．可見，只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比，方案三最合理．
（2）每種方案中的乙組叫對(duì)照組，作用是起對(duì)照作用．

Answer 1

分析 探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多種多樣，對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重要方面．評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求；方法步驟是否科學(xué)合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象；變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量等．

解答 解：（1）比較三個(gè)方案，方案一在接種前未做滅菌處理，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果．方案二接種前后設(shè)計(jì)了兩個(gè)變量，起不到對(duì)照的作用．只有方案三在實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所處的條件完全相同，都進(jìn)行了滅菌處理，實(shí)驗(yàn)只設(shè)計(jì)了一個(gè)變量．所以方案三最合理．
（2）正常狀態(tài)下、未經(jīng)過實(shí)驗(yàn)處理的乙是對(duì)照組，起對(duì)照作用，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)處理的甲為實(shí)驗(yàn)組．
故答案為：（1）方案三最合理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同；在實(shí)驗(yàn)中，除了單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下．可見，只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比，方案三最合理．
（2）對(duì)照，起對(duì)照作用．

點(diǎn)評(píng) 探究實(shí)驗(yàn)，遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本原則，認(rèn)真分析，逐一解答即可．