【題目】某班同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量，于是他們?cè)O(shè)置了如左圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表，與實(shí)際數(shù)據(jù)相比都偏低。下列分析正確的是

A. 為了減少誤差，選擇的花生仁和核桃仁越大越好

B. 為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，溫度計(jì)的下端要接觸到錐形瓶底部

C. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏低可能是計(jì)算錯(cuò)誤，與熱量散失無(wú)關(guān)

D. 通過(guò)計(jì)算可知，每克花生仁含的能量是9264.7焦，每克核桃仁含的能量是11550焦

【答案】D

【解析】選擇的花生仁和核桃仁大小，與減少誤差沒(méi)有必要的聯(lián)系，A錯(cuò)誤；在錐形瓶里放入一支溫度計(jì)，溫度計(jì)的下端浸入水中，但不要觸瓶底，否則處理數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏低，不可能是計(jì)算錯(cuò)誤，與熱量散失等因素有關(guān)，C錯(cuò)誤；1mL水每升高1℃需吸收4.2焦熱能，根據(jù)熱量公式Q=cm△T。所以1克花生仁釋放出的能量是═4.2×30×（70-20）÷0.68═9264.7（焦）。每克核桃仁含有的能量是11550焦：4.2×30×（86-20）÷0.72═11550（焦），D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是與人體新陳代謝密切相關(guān)的部分系統(tǒng)、器官結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中①表示肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡內(nèi)的透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的也通過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，并隨著的過(guò)程排出體外．
（2）圖中的D表示心臟的 ， 與它相連的血管是 ， 血液在心臟和血管內(nèi)只能按一定的方向流動(dòng)而不能倒流的原因是 ．
（3）圖中②表示的血管是 ， 結(jié)構(gòu)③所吸收的葡萄糖，在進(jìn)入組織細(xì)胞之前，隨著血液流經(jīng)心臟各腔的順序?yàn)椋ㄓ梦淖趾图^表示）： ．
（4）圖中⑤內(nèi)的血液比④內(nèi)的血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高，這與作用有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞分裂過(guò)程的正確順序是（ ）

①細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個(gè)細(xì)胞核

②在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

③細(xì)胞核平分成兩個(gè)

A．②①③ B．①②③ C．①③② D．③①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反射活動(dòng)需要大腦控制的是

A．膝跳反射 B．抓起燙手物體產(chǎn)生的縮手反射

C．嬰兒的排尿反射 D．行人聽(tīng)到身后汽車聲產(chǎn)生的躲避反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡的鏡頭觀察物體時(shí)，所用的目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有45×，那么所觀察的物體被放大了（ ）

A.10倍 B.45倍 C.250倍 D.450倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物葉肉細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是

A. 線粒體 B. 葉綠體

C. 細(xì)胞核 D. 線粒體和葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱 __________________________________

（2）在運(yùn)動(dòng)中，關(guān)節(jié)既牢固又靈活，使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是____（序號(hào)），它能減小骨與骨之間的摩擦；使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是____（序號(hào)），以及在它外面的韌帶。

（3）關(guān)節(jié)的活動(dòng)要靠連結(jié)在關(guān)節(jié)的骨上____的收縮和舒張，例如曲肘時(shí)_____ 收縮，______舒張。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，每個(gè)鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯，甲、乙、丙三個(gè)裝置內(nèi)放油生長(zhǎng)狀況相同的同一植物，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行，請(qǐng)你與該小組同學(xué)一起分析并回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，其目的是將 ．
（2）上述實(shí)驗(yàn)裝置中，若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 ．
（3）針對(duì)甲、乙兩裝置，要去的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，處理這一變化不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同．
（4）重物，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)觀察圖甲和圖乙時(shí)發(fā)現(xiàn)，在鐘罩壁上有許多水珠，芳芳同學(xué)說(shuō)這些水珠是植物通過(guò)作用散失的水分凝聚而成的．
（5）將甲、乙、丙三個(gè)鐘罩同時(shí)放在光下，幾小時(shí)后，甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出 ．
（6）分別取在光下放置幾個(gè)小時(shí)的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的溶解到酒精中，葉片變成黃白色，用用清水漂洗后，滴加電液，葉片變藍(lán)的是裝置中的葉片．
（7）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該采取的措施是（答出一條即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是 （ ）

A．細(xì)胞→器官→組織→人體

B．細(xì)胞→器官→組織→體系→人體

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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