【題目】把盆栽扶桑經(jīng)過(guò)一晝夜暗處理，再將其枝條上一片葉的主葉脈切斷，在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)后，取下該葉片加碘處理，葉片的上半部分沒(méi)有變藍(lán)，下半部分呈藍(lán)黑色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要（　　）

A. 水 B. 陽(yáng)光 C. 空氣 D. 溫度

【答案】A

【解析】試題分析：水是光合作用的必須原料，水由導(dǎo)管運(yùn)輸。把葉片的葉脈切斷后，葉脈中導(dǎo)管被割斷，因此葉片的上半部缺乏水分，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色；葉片的下半部有水分能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)色．所以經(jīng)過(guò)黑暗處理的扶桑枝條上一葉片的葉脈切斷（如圖），在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后，取下該葉片脫色，滴加碘液處理，葉片的上半部沒(méi)有變藍(lán)，下半部變藍(lán)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要水分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與植物相比較，草履蟲(chóng)等動(dòng)物具有的特點(diǎn)包括（ ）

①細(xì)胞結(jié)構(gòu)完整 ②沒(méi)有葉綠素 ③氧和養(yǎng)料從外界攝取④沒(méi)有細(xì)胞壁 ⑤能進(jìn)行呼吸 ⑥能自由運(yùn)動(dòng)A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤ D、②④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病，由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV)引起。HIV主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng)，使人體不能抵御病原體。艾滋病病人常直接死于多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病。HIV主要通過(guò)靜脈注射毒品，不安全性行為傳播。請(qǐng)結(jié)合上述材料回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)HIV寄生的細(xì)胞類(lèi)型判斷，HIV是 病毒。

（2）目前還沒(méi)有可臨床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能接觸到傳染源的人都屬于 。

（3）由上述材料可知，免疫系統(tǒng)除了能抵抗抗原的侵入，還可以 體內(nèi)產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞。

（4）下圖表示HIV感染人體2年后體液中HIV濃度和人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程：

由圖可知，HIV攻擊并破壞 使免疫系統(tǒng)瓦解。

艾滋病是由HIV引起的后天性疾病，而白化病是由基因異常導(dǎo)致的先天性遺傳病，下圖是白化�。ɑ蛴肁、a表示）的家系圖譜。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（5）圖中，Ⅱ-6的直系血親是 (用圖中的數(shù)字表示）。

（6）由上圖可知，白化病是 基因控制的遺傳病。

（7）Ⅰ-3的基因組成為 。

（8）Ⅱ-7的基因組成可能為 ，其中不攜帶致病基因的基因組成出現(xiàn)的可能性為 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】米勒實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�

A. 無(wú)機(jī)物能合成簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子物質(zhì)

B. 生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來(lái)的

C. 原始地球上可以形成原始生命

D. 原始生命起源于外星球

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為碳循環(huán)示意圖，據(jù)圖分析

（1）碳循環(huán)是以_____的形成進(jìn)行的．

（2）二氧化碳是通過(guò)_____作用流向B的．

（3）二氧化碳從A、B、C流向大氣是通過(guò)_____作用實(shí)現(xiàn)的

（4）生態(tài)系統(tǒng)生物成分中B、C分別屬于_____、_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題：

（1）菜豆種子中能發(fā)育成一株植物的是_____，它是由圖中的_____組成（填序號(hào)）．

（2）玉米種子和菜豆種子的相同點(diǎn)是都有_____和_____，不同點(diǎn)是菜豆種子沒(méi)有_____，有_____片子葉，而玉米種子有_____片子葉．

（3）菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在_____里．玉米種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在_____里，玉米此部分能被碘液染成藍(lán)色，這一現(xiàn)象說(shuō)明其中含有較多的_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。如圖是王偉同學(xué)在參加體育中考時(shí)，身體與外界環(huán)境之間的部分物質(zhì)交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）為保證測(cè)試時(shí)充足的能量供應(yīng)，王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物，這些食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在______（填圖中字母）系統(tǒng)中被消化吸收。消化吸收的主要場(chǎng)所是______（填器官名稱(chēng)）。

（2）C表示的是______系統(tǒng)，①表示進(jìn)入該系統(tǒng)的氣體，②表示排出該系統(tǒng)的氣體，那么①②相比較，①中所含的較多的氣體是______。

（3）當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí)，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過(guò)______的過(guò)濾到腎小囊中，腎小囊中的液體稱(chēng)為______，其中的全部葡萄糖、大部分水分和部分無(wú)機(jī)鹽等在______被重吸收，回到血液中。

（4）長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)，王偉的呼吸加劇。物質(zhì)①通過(guò)肺內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液循環(huán)后，最先進(jìn)入心臟四腔中的______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】_______和________常常被稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，若甲代表二氧化碳和水，則( )

A. Ⅱ是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣

B. Ⅱ是光合作用，，乙是二氧化碳和水

C. Ⅱ是光合作用，乙是有機(jī)物和氧， I是呼吸作用

D. Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水， I是光合作用

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