下圖為植物體部分物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较�，下列敘述正確的是
[     ]
A．甲表示釋放氧氣、散失水分
B．乙表示輸送水分
C．乙表示輸送無(wú)機(jī)鹽
D．丙表示輸送有機(jī)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）在菜豆種子中，
胚
胚
是新生植物體的幼體，它是菜豆花在完成傳粉、受精后，由
受精卵
受精卵
發(fā)育而成的．
（2）[7]是由菜豆種子的
2胚芽
2胚芽
發(fā)育成的，[8]是由菜豆種子的
3胚根
3胚根
發(fā)育成的．
（3）與菜豆種子結(jié)構(gòu)比較，玉米種子中貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
胚乳
胚乳
．其中所貯存的主要營(yíng)養(yǎng)成分的一個(gè)重要特性是
遇到碘液變藍(lán)
遇到碘液變藍(lán)
．
（4）種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程就是細(xì)胞數(shù)目不斷增多和細(xì)胞不斷分化的過(guò)程．在菜豆種子中，
1、2、3
1、2、3
（填序號(hào)）部位的細(xì)胞具有分裂能力．
（5）菜豆種子萌發(fā)成幼苗后，[8]的生長(zhǎng)一方面要靠
分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量
分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量
，一方面要靠
伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大
伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）要使視野由①變?yōu)棰诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向
右下方
右下方
移動(dòng)，要使視野由②變?yōu)棰鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
，換成高倍鏡．要使視野③變?yōu)棰艿臓顟B(tài)，應(yīng)用
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（2）在視野④的細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的“門(mén)戶”是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（3）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，葉屬于
器官
器官
，視野所示的部分屬于
保護(hù)組織
保護(hù)組織
，它是由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于
光合作用
光合作用
過(guò)程．這個(gè)過(guò)程除上述意義外，還具有的意義是
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡
．
（2）通過(guò)圖中[
①
①
]
腐生細(xì)菌、真菌
腐生細(xì)菌、真菌
等微生物，可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水無(wú)機(jī)鹽和[
②
②
]
二氧化碳
二氧化碳
，歸還到大自然中，被
綠色植物
綠色植物
再利用來(lái)制造
有機(jī)物
有機(jī)物
．由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年蘇科版初中生物七年級(jí)下3.8生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖為植物的幾種主要組織，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

(1)根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做［ ］    。
(2)我們吃橘子時(shí)，剖開(kāi)橘皮時(shí)看見(jiàn)的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)    和    ，屬于［ ］    。
(3)葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于［ ］    。
(4)［ ］    具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的    。

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