1.圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,有人說人體膽囊所分泌的膽汁能幫助消化奶油面包中的脂肪.你是否同意這種說法并說明理由,不同意,肝臟分泌的膽汁,而不是膽囊分泌的膽汁;.
(2)圖二中,Z曲線所代表的物質(zhì)是脂肪,該物質(zhì)最終被分解為甘油和脂肪酸.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對(duì)應(yīng)的器官是5胃,該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有胃蛋白酶.在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì).

分析 圖中各部分的名稱分別是圖一:1肝臟、2膽囊、3十二指腸、4小腸、5胃、6胰腺、7大腸,圖二:A口腔、B咽食道、C胃、D小腸、E大腸.圖中,曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,此物質(zhì)應(yīng)為淀粉;曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化,在小腸內(nèi)被分解完畢,此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì);曲線z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化,此物質(zhì)應(yīng)為脂肪.

解答 解:(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是1肝臟,是人體內(nèi)最大的消化腺,肝臟分泌的膽汁不含消化酶,但對(duì)脂肪有乳化作用,能把脂肪變成微小的顆粒,增大脂肪與消化酶的接觸面積,從而有利于脂肪的消化.所以該同學(xué)的說法是錯(cuò)誤的,我不同意該同學(xué)的說法.
(2)曲線X代表的物質(zhì)自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,此物質(zhì)應(yīng)為淀粉;曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開始被消化,在小腸內(nèi)被分解完畢,此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì);曲線Z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化,此物質(zhì)應(yīng)為脂肪.最終被分解為甘油和脂肪酸.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對(duì)應(yīng)的器官是5胃.該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有胃蛋白酶.在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì). 
故答案為:(1)不同意,肝臟分泌的膽汁,而不是膽囊分泌的膽汁;
(2)脂肪;甘油和脂肪酸;
(3)5胃;胃蛋白;蛋白質(zhì);

點(diǎn)評(píng) 消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,消化腺包括肝臟、唾液腺、胰腺、腸腺和胃腺,消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門.具有消化功能的是口腔、胃和小腸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的最早期(受精卵植在子宮內(nèi)膜之前)所需的營(yíng)養(yǎng)來自(  )
A.臍帶B.胎盤
C.受精卵細(xì)胞質(zhì)中的卵黃D.母體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列哪種現(xiàn)象與其它三種現(xiàn)象有本質(zhì)的區(qū)別( 。
A.舞草“跳舞”B.汽球充氣太多而發(fā)出爆炸聲
C.向日葵向著太陽轉(zhuǎn)D.母馬生小馬

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.草履蟲是生活在淡水中的單細(xì)胞生物,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)把含有草履蟲的池水倒入試管中,過不了多久,它們就集中在水的上層,這種現(xiàn)象說明草履蟲需要氧氣;
(2)如果把草履蟲和衣藻分別放入蒸餾水中,在充滿空氣和陽光的環(huán)境中,他們將分別出現(xiàn)怎樣的生存情況草履蟲死亡,衣藻存活;
(3)小明把鋼筆中的碳素墨水滴少許到草履蟲的培養(yǎng)液中,幾分鐘后,制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)有些草履蟲細(xì)胞內(nèi)的某結(jié)構(gòu)被染成黑色,該結(jié)構(gòu)是食物泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成份相同的土壤中,分成A、B、C、D四組(如圖所示),其中B與C組遮光,降低光照30%.請(qǐng)回答下列問題:

(1)若探究甲、乙兩種植物是否會(huì)爭(zhēng)奪土壤中的養(yǎng)分,就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來看,應(yīng)比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長(zhǎng)差異?請(qǐng)列出兩種正確的組合:A與D或B與C
(2)若選擇A、B兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),比較兩組植物之間的生長(zhǎng)差異.則該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)弱(或多少)對(duì)兩組植物生長(zhǎng)的影響.
(3)若過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)B中的甲植物比A中的乙植物長(zhǎng)得更高,能否得出“遮光30%后,植物會(huì)長(zhǎng)得更高”的結(jié)論?否(選填“能”、“否”),為什么呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你的理由沒有控制變量(有光照強(qiáng)弱和植物種類兩個(gè)變量).

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小敏觀察到長(zhǎng)在向陽處的蒲公英,葉片較大,葉緣(即葉片的邊緣)缺刻(即葉片邊緣上的凹陷);長(zhǎng)在蔭蔽處的蒲公英,葉片較小,葉緣缺刻大.小敏猜想:蒲公英的葉型可能與陽光照射有關(guān).他設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①選取一根長(zhǎng)在向陽處且生長(zhǎng)良好的蒲公英的根,切取相似的6段,埋入裝有濕沙土的花盆中催芽;
②發(fā)芽后.分別移栽到裝有沃土的6個(gè)花盆中,分為A、B兩組,每組3盆;
③A組花盆放在向陽處,B組花盆放在蔭蔽處,在相同條件如適量的水分,正常管理一段時(shí)間后,觀察結(jié)果.
【預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關(guān),那么小敏的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是A組長(zhǎng)出葉片較大,葉緣缺刻小的葉;B組長(zhǎng)出葉片較小,葉緣缺刻較大的葉.
【交流與討論】小紅認(rèn)為小敏的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密,還應(yīng)選取長(zhǎng)在隱蔽處且生長(zhǎng)良好的蒲公英的根同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某同學(xué)建立的生物分類圖(注:有葉綠體就能進(jìn)行光合作用),其中①~④各代表一種生物.下列哪組生物不能用該圖分類( 。
A.①蘑菇、②銀杏、③葫蘆蘚、④水綿B.①珊瑚、②側(cè)柏、③墻蘚、④衣藻
C.①酵母菌、②油松、③腎蕨、④水綿D.①家鴿、②水杉、③玉米、④根瘤菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列屬于生物的是( 。
①草    ②蘑菇    ③珊瑚標(biāo)本    ④鐘乳石     ⑤冬眠的蛇      ⑥恐龍化石.
A.①②③B.①②④C.①②⑤D.①②⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.為了探究食物中是否含有能量,將花生和玉米點(diǎn)燃后分別加熱A和B試管中的水,C試管不用任何食物加熱,然后比較水溫度的變化情況得出了下列數(shù)據(jù),分析該實(shí)驗(yàn),下列說法不正確的是( 。
       試管    食物名稱    起始溫度     最終溫度  溫度上升值
      A試管    花生加熱     25℃      77℃       52℃
      B試管    玉米加熱     25℃      50℃       25℃
      C試管      不加熱     25℃      25℃        0℃
A.該實(shí)驗(yàn)說明食物中有能量
B.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明不同食物中含有的能量不同
C.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明脂肪中含有的能量比糖類含有的能量多
D.為讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,實(shí)驗(yàn)結(jié)果取最高值

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