如要設(shè)計(jì)一個(gè)探究螞蟻是否愛吃甜食的實(shí)驗(yàn)，不宜選下列哪些食物（　�。�
分析：本題以“螞蟻愛吃什么樣的食物”為知識(shí)背景，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括選出控制變量．
解答：解：該實(shí)驗(yàn)研究螞蟻是否愛吃甜的食物，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無糖的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．該實(shí)驗(yàn)變量是糖．
故選D
點(diǎn)評(píng)：探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究寅驗(yàn)的基本方法，定成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料．總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號(hào)）
提出問題是
A
A
：作出假設(shè)是
B、
B、
：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
：完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
：得出結(jié)論是
E
E
：表達(dá)、交流是
F
F
．
（2）探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
．然后提出問題：第一步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
．嘗試對(duì)問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)
．
（3）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
糖
糖
．
（4）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如：l0只（
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如：l0只（
．
（5）小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是
排除偶然性，使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
排除偶然性，使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
．
（6）針對(duì)你自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設(shè)：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．預(yù)期結(jié)果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結(jié)論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
作出假設(shè)：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．預(yù)期結(jié)果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結(jié)論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案